简介：一声巨响过后,璀璨的烟花打上了半空,倏地消逝,紧接着,胡双喜从院子里赤身裸体跑出来.这是第三次了.每次都是这样,周边四邻都转悠过来看热闹,路过的人停了步,凑在一起,看着胡双喜,倒也谈不上幸灾乐祸,只是围观.胡双喜蹲在地下呜呜地哭,泪水将脸上的黑冲散了.有人对胡双喜的遭遇无动于衷,有人却拨打了110.一个小时后,来了三个警察,看了一眼蹲在地上的胡双喜,说又是你,你先把衣服穿上.胡双喜说,这都第三次了,到底是谁干的,我操他妈的.一个警察说,别骂了,我们也正调查呢.另一个警察说,和上次一样,院里给扔了礼花弹,震碎了玻璃,其它倒也没损失什么.

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简介：当爸爸妈妈有事，小朋友独自一人走在回家的路上，被坏人踉踪（zong），该怎样应对呢？

简介：拉尔夫是个身高27米、体重291千克的大块头，在一个20世纪80年代出品的“快手阿修”游戏中，他被设定为大反派“破坏王”，每天在游戏中负责挥动大手砸烂高楼小屋。而玩家操控的英雄快手阿修总能带着家族。宝器——万能修复锤及时赶到，修补好建筑，从而赢得奖牌。

简介：诗歌，一种意识形态的幽灵，游荡在汉语的广阔荒原上，发出令人心悸的叫喊。在资讯资本主义时代，面对演艺化的大众狂欢，没有任何家园能够收容这种“细小而柔弱”的事物。这是21世纪的语词悲剧。到处是诗人的坟茔，诺贝尔文学奖追赶他们的背影，犹如考古学家追赶法老的亡灵。

简介：　　有些评论家把毕加索的七个女人,一张毕加索的画,　　毕加索创造了艺术

简介：我问过不下十个外来打工者：每年春运期间，回一趟老家如同扒一层皮，你为什么还要上赶子去凑那热闹？

简介：《少年科学画报》的读者当中，有没有特别爱搞破坏、总让家长头疼的淘气包呢？如果你就是这样的淘气包，从今天开始，你就有一个牛气冲天的理由。可以理直气壮地禀告家长：“别看我是破坏王，破坏王也能成大事!”

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简介：《虚证》发表已一年有余了,据刘恒自己讲,这是他最得意的作品,可惜除了几位评论家在综论里提到外,好象没人专门讨论。我是最近才读到的,读后震动很大。你有没有细想想,为什么会给你震动?这震动的意义是什么?我想你是感染了作品的悲剧气氛,是主人公郭普云的死震动

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简介：从＂8·03＂那天说起＂8·03＂鲁甸地震发生时,我正在从昭通返回巧家的路上。我乘坐的是昭交集团的客运班车,开车的师傅姓张,40岁左右,和善、老成、稳重。车子启动前一刻,他流着汗从站台上往车里搬运了两箱矿泉水,声明是免费提供,有需要者自行取用。我坐一号座,许是见我手里捧着一只旅行茶杯,张师傅冲我一笑,指着紧傍车门的一个铁皮箱子对我说：老人家,这里面有开水。又叮嘱,请老人家系好安全带。如沐春风,暖意融融。

简介：“新浪潮”是法国电影史上乃至世界电影史上的一个里程碑，对以后的各国电影创作者都有很大的启示，在创作方法以及创作思维上影响了很多人。戈达尔作为代表人物，他所坚持的“破坏性美学”对西方电影史有着重要的研究意义。本文主要以《精疲力尽》为例，来探析他所秉持的独特美学风格。

简介：破坏和发现：现代汉语诗歌语言意识的觉醒及其实验○张福贵白玮“朦胧诗”后的诗歌创作以巨大的先锋意识对传统的语法规范和权威话语发出了严厉的背叛，后新时期诗歌的这种对规范的析解与颠覆无疑形成了现代汉语自身发展的一大文化奇观，它的突破与发现无疑又给现代汉语诗...

简介：本文通过语言、文化、心理三方面分析日语听力理解的相关因素。通过分析提出听力教学中现有问题,便于今后日语教学进行参考。

简介：<正>一小说作品的地方性因素,并非孤单地出现在作品中,它大凡都蕴含在环境的描写和人物形象的刻画里面。因此,地方性因素就成了文学内容范畴的命题。无疑,这种因素只是作为文学内容的有机组成部分之一,而决非文学创作的最终归宿。地方性因素与作品的当代性、民族性有着密不可分的胶著关系,于是它就获得了美学范畴的存在价值。小说创作的地方性因素,当指伴随作品文学形象出现的美学范畴的地方特点与风味。作为语

简介：一个百万人口的县,同时有上百人被通缉;在一百一十三名被通缉人员中,一个乡就占九十八人。这个县,就是河南省上蔡县;这个乡,就是上蔡县崇礼乡;光是孙庄村一个村,就有二十五人上了通缉名单。近日,新京报报道了上蔡县崇礼乡冒充军人进行电信诈骗的调查。有媒体在转载这篇报道时,用了《起底河南诈骗村：村民扮军人行骗,每家存千万》的标题。尽管诈骗成为风气,成为行业,对某些村来说,是个大概率的事,但用＂诈骗村＂这样的词,肯定会有被视为＂地域歧视＂的风险。

简介：摘要当前学校教育中普遍存在着学生学习困难的现象。找出学生学习困难的形成原因，有利于推行新一轮基础教育课程改革。从影响学生社会化过程中的因素，包括家庭关系、学校教育和社区环境出发，来研究解决潜能生的教育问题。

简介：48％的美国人认为,作为上帝选民的美国人及其价值观,秉承美国例外主义的人认为

简介：从某种程度上说，数学科的教学由于其学科的原因，本身就有其枯燥乏味的一面，如果不注意隋感的投入和趣味性的引入，势必让学生感到数学难学难懂，从而丧失学好数学的信心。毫不夸张地说，情感是初中数学教学中的润滑剂、催化剂。一、情感与中学数学教学情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验，是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中，它的内涵具有更广泛的意义，包括着人们极其多样的心理生活领域。我们称之为情感领域。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。善于运用情感教育于数学教学之中，不仅是对数学教学工作更高层次的要求，也是当前数学素质教育的需要。从教学论的角度看。传统的数学教学忽略了在学习过程中的情感作用。在教学方面，我们不仅要有知识的传授，技能的培养，同时还要有情感的交流。事实上。学生也渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”，更是“益友”。这势必要求打破传统。建立新型的师生关系，以适应新形势下的教学要求。