简介：摘要：人类和野生动物都是地球大家庭中不可或缺的成员，人和动物的和谐共生对维持生态系统平衡有十分积极的意义。本文提出一个依托无人机平台实施高效野生动物保护的技术方案。

简介：摘要：本论文基于作者所从事的林业信息化相关业务，介绍了红外相机监测平台的开发与实施，并详细阐述了该平台在林业信息化智慧化中的应用。红外相机监测平台的应用为林业管理者提供了高效的数据采集和处理手段，基于红外相机监测到的数据做统计和分析，能够提供方便用户查阅的统计数据，为林业管理者的决策提供科学依据。然而，在应用过程中也存在一些挑战，如相机设置和位置选择、数据隐私和安全等问题。论文总结了这些挑战并提出相应的解决办法。最后，对野生动物红外相机监测平台在林业信息化智慧化中的未来发展提出了展望。

简介：摘要：历史，作为人类文明的载体，为我们提供了宝贵的知识和经验。然而，在传统的高中历史教学中，往往过于依赖书本和口头传授，使得历史显得抽象而遥远。如何让历史“活”起来，让学生能够身临其境地感受历史的魅力，成为当前教育工作者面临的重要课题。文物保护与展示，为我们提供了一个富有创意的解决方案。借助这些珍贵的文物和遗迹，我们可以为学生打造出一个生动、立体的历史学习场景，使他们在与历史的对话中，感受到历史的温度和厚重。

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简介：摘要：通过与大自然的交流，让孩子们深入了解动植物，感受它们的美丽，并且学会珍惜它们，从而培养出对它们的尊重和爱护。陶行知先生曾指出，大自然的美景，如花卉、鸟类、昆虫、微生物、河流、湖泊等，都可以被视作一本活的书籍。《3~6岁儿童学习与发展指南》把“亲近自然，喜欢探究”作为其重点，旨在帮助孩子们在日常生活中体验自然界的美妙，从而更好地理解生命的复杂性、变化、进化，并能够更好地应对自然灾害，从而更好地适应未来的社会环境，从而培养孩子的自然观察能力和生物多样性。

简介：摘要：一般而言，语文教学易于做到形式的生动化，而数学则不易，因为语文是形象思维，数学是抽象思维。但只要遵循素质教育理念，数学仍可以使教学形式生动化。

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简介：摘要：河北省太行山区山区石质多为石灰岩，石多土少，降雨量低，栽植成活一棵有一定经济价值的经济树种不易，太行山区大量分布着野皂角树种而且生长非常茂盛，能充分利用这一野生资源，将其嫁接、改造成具有经济价值的皂角树，即能发挥良好的林业生态效益也具备一定的经济效益增加了山区林农的收入。

简介：摘要：小学阶段的学生处于成长中的重要阶段，体育课程的学习可以促进学生有一个健康的身体。体育学科并不是在小学阶段中才需要学习和掌握的课程，在后期的课程教学中仍然会进行体育学科的学习。在学科教学中给学生构建生动的体育课堂，致力于可以在一定程度上强化学生的兴趣，这样在小学还是高中的学科学习中，学生可以始终保持兴趣将体育课程作为学生技能提升的主要场所。学生在身体上有一个强健的身体，才会在学科学习中更好投入精力。

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简介：摘要：近年来，随着社会建设的不断发展，我国教育发展迅速，素质教育要求教师改变传统的教学方式，注重学生主观能动性的发挥，在小学数学课堂中教师通过合理途径引导学生开展动手实践活动，不仅能使学生全方位、直观化理解知识内容，而且还能实现知识的延伸与拓展，符合素质教育的要求。但如何设计动手实践内容，如何提升学生参与动手实践的热情，是困扰很多小学数学教师的一大难题。文章结合小学生的个性特征和心理需求，分析了小学数学课堂中动手实践有关的知识内容，并提出了一些引导措施。

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简介：摘要：随着教育教学理念改革的推进，在初中数学教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，同时也要促进学生综合素质的发展。教学中，要能够基于知识内容培养学生的动手能力，让学生感知到数学知识学习所具有的乐趣，在动手实践当中也能够进一步的挖掘数学知识学习所具有的内涵，有效的将理论和实践相互融合起来，提升教学效率的目的。为此，初中数学教学中要能够在基于知识内容的基础上培养学生的动手能力，也促进学生数学素养的提升。本文重点阐述初中数学课堂教学中学生动手能力培养的措施，优化教育教学效果。

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简介：摘要：语文教学是一个很复杂的问题。因此，在课堂上要想让学生对语文课有兴趣，那就需要教师的精心设计和准备。如果课堂不生动，学生就会觉得很乏味。特别是小学生的年龄特点决定了他们对语文课不能有太高的期待。如果教师的课堂能生动起来，那么学生肯定会感兴趣。如果语文课没有一个生动的课堂，那么学生对语文课也就不会有兴趣了。

简介：【内容摘要】中职英语是以提高学生的“英语综合运用能力”为目标，以学生“职业能力”发展为主线，培养学生的观察力，记忆力、想象力、探究能力和创新能力。英语课堂教学的本质就应当是有意义的、充满人与人之间活生生的情感和特殊形态的实践活动。增强英语课堂活力就需要有效地发挥互动在英语教学中的积极作用，努力营造宽松的课堂教学氛围,构建多元变通、动态生成性的课堂,给学生提供体验成功快乐的机会。

简介：摘要： 著名的奥尔夫音乐教育体系是当今世界影响广泛的三大音乐教育体系之一。如今，关于把世界三大音乐教学体系应用到中小学音乐课堂中的各类学术研究活动，正在全国各地开展得如火如荼。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们通过实践体验，能更好、更快地进入丰富多彩的艺术世界。把声势训练运用到小学音乐课堂教学中，对探索国际三大教学法，并将其融入到中国音乐教学课堂，起到了积极的推动作用。本文通过我校开展各级各类音乐课堂教学实践研究活动的一些课例，通过运用尝试声势训练，提高学生对音乐要素的感知。