简介：对外语学习的研究导致了一系列理论模式的产生,这些模式为我们从不同的角度去了解和探讨影响外语学习的各种因素提供了理论框架.笔者通过对舒曼的“文化适应模式”进行评析发现:社会文化背景知识是影响外语学习的最重要因素,而外语学习是一个心理过程,也是不同系统沟通融合的过程.合理吸收外国文化中积极因素有助于外语学习.在教学过程中要适当地把文化融入教学.

简介：摘要每年新入园的幼儿，都存在入园适应难的问题。本文从心理学角度分析了幼儿入园适应难的原因，提出了促进幼儿入园适应的措施及对策。

简介：

简介：摘要：对于新入园的幼儿而言，由于其离开依赖的成人环境，在面对新的环境时，难免会出现一些焦虑和适应困难的情况。本文通过对新入幼儿园的幼儿的适应措施进行分析，通过时刻关注幼儿的需求，开展针对性的辅导，才能帮助他们更快地融入幼儿园的生活中。

简介：在大一新生当中，“新生适应综合症”是一个普遍现象。许多新生进入大学的很长一段时间内不能很好地适应学校的新环境，容易产生各种消极适应心理。了解这些消极适应心理及其自我成因，并在心理、行为等方面进行自我调整和改变，有利于他们尽快适应大学生活，缩短大学适应期。

简介：

简介：我国社会归正人员呈逐年上升趋势，他们出狱后的社会适应状况也越来越受到国家和社会的重视。本文分析了成人教育促进社会归正人员社会适应的优势，对社会归正人员社会适应的困境进行了阐述，进而提出了成人教育促进社会归正人员社会适应的对策，以期为社会归正人员社会适应提供新的研究范式和实践参考。

简介：学习的适应、关系的适应、环境认同的适应是大学新生最主要的适应需求.高度匹配、被动顺应、边缘游离是常见的三种适应需求应对方式,其中采用被动顺应型应对方式的学生较多.建立匹配新生适应需求的前置衔接机制,提升院校环境支持、增强新生的互动力,增进新生对人文通识课程的投入,是促使新生转向高度匹配型适应发展的有效路径.

简介：一、问题的提出幼儿期是个体情绪表达能力和情绪调节能力发展的重要时期.这一时期形成的情绪管理经验对个体一生情绪特质的形成具有重要影响.初入园的小班幼儿,不仅要从家里的“小少爷”“小公主”角色转换成幼儿园的“学生”身份,而且面临着物质环境和人际关系调适的巨大挑战.

简介：气候变化对全球农业发展带来挑战。在气候变暖的趋势下,极端天气不断出现。气候变化增加了我国农业环境的敏感性和脆弱性。局部干旱高温加重,农作物胁迫现象严重、农业气象灾害频发、农业生态环境恶化,粮食安全问题明显,对农业可持续发展造成严重影响。本文提出从适应气候变化的视角选择合理农业技术,从缓和气候变化影响上提出应对建议措施。

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简介：摘要：初高中阶段是学生数学学习的关键过渡期，学生在这一阶段面临诸多适应性挑战。本文旨在深入分析初高中数学学习适应问题，并探讨有效的应对策略。通过文献回顾、问卷调查、访谈和课堂观察等方法，收集了广泛的数据，揭示了学生在数学知识掌握、思维转换、学习习惯和心理适应等方面存在的问题。研究结果表明，知识断层、思维定势、学习方法不当和心理压力是主要的适应障碍。针对这些问题，本文提出了一系列应对策略，包括课程内容的衔接、教学方法的创新、学习策略的培养和心理健康的支持。文章总结了研究的结论，并对教育实践提出了建议。

简介：本文利用文献法和半结构访谈法，对新入职幼儿教师进行了集体和个别访谈，结果发现，影响新入职幼儿教师职业适应的因素主要有个人性格、职业期望、职业能力、社会压力、工作负担、职业关系等。针对这些影响因素，笔者提出了一些对策建议以期对提高新入职幼儿教师的职业适应力有所帮助。

简介：大学新生入学后，随着生活环境、理想目标、学习内容、人际关系等方面的一系列变化，在适应期上容易产生诸多心理问题。本文分析了大学新生适应期常见的心理问题，并提出了相应的应对措施。

简介：摘要排舞的普及推广，充实了群众文化活动的内容，紧紧地抓住了众多健身的、求美的男女老少特别是中老年大妈的心。如何把持这一现象，使这一让群众喜欢追捧的文化活动广泛持久地开展下去？要根据舞蹈对象的年龄，在不同的年龄段，不同的体质、兴趣要求，编排出适合他们的排舞。

简介：随着城市化发展,流动儿童数量急剧上升,其适应问题得到社会广泛关注。如何改善流动儿童班级适应现状成为亟需解决的问题,而社会支持视角为解决此问题开拓了新的思路。在梳理大量文献资料基础上,从政府支持和家庭支持和学校支持三个维度提出应对策略,以期改善流动儿童适应不良现状。

简介：【摘要】为了解青少年焦虑水平现状，探究影响青少年焦虑的因素，以及这些因素如何影响青少年焦虑，从而更好地缓解焦虑，促进青少年健康成长。方法：采用简式父母教养方式问卷（中文版）、学校适应量表和焦虑自评量表对956名12-18岁的青少年进行问卷调查。结果：1、不同焦虑水平人数分布情况：轻度焦虑191人（19.98%）、中度焦虑66人（6.90%）、重度焦虑26人（2.72%）。2、不同群体在父母教养方式、学校适应和焦虑上存在显著性差异。3、父母教养方式、学校适应和焦虑两两之间存在显著相关关系。4、性别、家庭结构、学校适应、母亲拒绝和父亲过度保护能够联合预测焦虑的32.4%，分别占1.6%、0.6%、24.4%、4.8%、1.0 % 。结论：性别、家庭结构、父母教养方式和学校适应影响学生的焦虑水平。

简介：

简介：〕大学是人生中最为重要的阶段之一，能否把握大学阶段的学习，是一个人能否成功的关键。国外高校也一直重视大学新生的入学教育工作，我国高校也一直对大学新生进行入学后的适应性教育工作，采取多种形式的入学教育活动也取得了一些成效，但新形势下有待加强。针对90后大学生的特点，创新高校大学新生入学后的适应性教育工作的模式和方法，拓宽提高大学新生适应性教育工作的内容，丰富适应性教育的形式，增强适应性教育工作的效果。使大学新生尽快适应大学新环境，促进他们成人、成才。

简介：摘要幼儿园是孩子第一次独自踏入集体生活，如何让小班阶段的孩子更快稳定情绪并能爱上幼儿园，是一名幼儿教师的基本能力，也是《指南》中所提出的“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。”此刻需要教师了解孩子特征全身心投入，通过游戏、家园合作等方式培养一些潜移默化的规则意识。