简介：摘要：物理现象存在于我们生活的方方面面，需要用到物理知识的地方比较多，对于没有具备物理知识的人来说，看到大自然中奇异的现象只会觉得很特别，让人不可思议，却不知道其中的原理，而学了物理知识，便能通过掌握的知识解释奇异的现象，让自己对所生活的社会有着更深层次的了解。初中阶段的学生由于刚接触到物理这一门学科，对物理课本中奇妙的原理存在着难以理解的现象，为了提高初中物理课堂的教学效率，物理教师们正在尝试着采用融合式美育教育的教学方式。

简介：本文主要对孤独症儿童的融合式教育进行了研究分析。文章在对孤独症以及融合式教育进行概述的基础上，指出孤独症儿童的融合式教育所面临的主要困境，最后有针对性地探讨提出相应的建议和对策，包括：我国需要不断完善孤独症儿童融合式教育的工作机制；普通幼儿园应该对孤独症儿童的教育资源进行均衡；孤独症儿童所在的家庭应该积极配合幼儿园的各项工作。

简介：摘要：本文旨在探讨孤独症儿童的融合式教育，并提供相关实施策略。首先，通过提供适应性支持和个性化教学，可以帮助孤独症儿童更好地适应学习和社交环境。其次，培养全校师生的理解和接纳对于孤独症儿童的融合式教育至关重要。最后，共同参与家庭和学校的合作可以为孤独症儿童创造一个协调一致的支持系统。通过这些努力，我们可以提高孤独症儿童的学习和社交能力，促进他们的全面发展。

简介：摘要：融合式教学又译为混合式学习，也就是对所有教学要素进行优化选择和组合，以实现教学目标。随着信息化技术和多媒体手段在教育领域的广泛应用，以及线上线下教学方式、课内课外一体化育人手段的组合化使用，在当前的学前教育专业育人过程中，各类学习资源、学习环境、教学方法、教学媒体进一步整合，不论在学术界，还是在教育实践界，对融合式教学模式的研究已经不是一个新的话题。学前教育专业育人质量没有科学化的评价标准，幼师开展育儿工作也没有可行性抓手。据此，构建学前教育专业融合式教学质量评价体系成为学前教育工作者急需探讨的重要话题。基于此，本篇文章对学前教育专业融合式教学质量评价体系构建进行研究，以供参考。

简介：摘要：民族文化是我国传统文化的重要组成部分，是新时期对学生进行文化素养教育的重要内容。在当前素质教育的大背景下，音乐教育也应意识到文化教育的重要性，在实际教学中将民族文化融入其中，加大民族乐器的运用，在培养学生乐器演奏能力的同时，让学生对民族文化产生更深刻的理解与认知。教师要尽可能发挥民族乐器的优势，营造温馨、快乐的课堂氛围，使学生在音乐课堂上真正接受音乐与民族文化的熏陶，不断提升文化素养和艺术修养，实现全面发展。

简介：摘要：在我国小学音乐课程的教学中，民族乐器教学是重点内容，目前，已经有学校开始有意识地在音乐教育中融合民族音乐及其乐器教学，但效果并不理想，乐器的运用仍偏少。实际上，民族乐器与小学音乐的融合既是音乐教学内容的拓展，也是音乐文化的渗透，其强调将乐器教学与常规音乐知识教学相融合，从而在完成音乐基础教学任务的过程中，弘扬和传播民族文化，进而提升学生的综合素养。本文主要从民族乐器教学中存在的问题入手，对两者的融合展开探索，对民族乐器与小学音乐教学的融合提供借鉴。

简介：摘要：在我国小学音乐课程的教学中，民族乐器教学是重点内容，目前，已经有学校开始有意识地在音乐教育中融合民族音乐及其乐器教学，但效果并不理想，乐器的运用仍偏少。实际上，民族乐器与小学音乐的融合既是音乐教学内容的拓展，也是音乐文化的渗透，其强调将乐器教学与常规音乐知识教学相融合，从而在完成音乐基础教学任务的过程中，弘扬和传播民族文化，进而提升学生的综合素养。本文主要从民族乐器教学中存在的问题入手，对两者的融合展开探索，对民族乐器与小学音乐教学的融合提供借鉴。

简介：摘要：民族乐器是我国的一项优秀的民族艺术，它在中小学的教学过程中起着举足轻重的作用。在全面推行素质教育的背景下，全国各地都在大力推动中小学的音乐教育的改革。在音乐课程教学中融入民族乐器，可以学生更好地了解民族乐器和音乐作品。基于此，本文对民族乐器与小学音乐教育融合式教学的意义进行了简单分析，探讨了民族乐器与小学音乐教育的融合式教学策略，助力于提升音乐教学质量，发展学的音乐综合素养。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，我国对于教学工作的重视程度也进一步提高，在时代发展下，信息素养教育与课程思政融合已成为学界热点话题。基于此，本文简单分析信息素质教育与课程思政融合过程中存在的问题，深入探讨信息素质教学与课程思政的融合措施，以供参考。

简介：摘 要：随着互联网技术的发展及在教育领域中的广泛应用，在线教育受到越来越多学习者的青睐。加之受疫情的影响，开展线上线下融合式教学已经成为保障教学质量的重要抓手。本文以《新媒体》课程的实践教学为例，分析新媒体课程教学的亮点与问题，探讨融合式教学的新路径与新方法，以期为相关课程教学改革提供参考与借鉴。

简介：本文通过梳理新中国大学生兵役政策演变，在对2000～2025年问中国18岁人口发展趋势数据分析的基础上指出：第一，作为兵役适龄人口、高等教育适龄人口的标志，我国18岁人口数量在2008年达到区间峰值之后，逐渐由“总量充足”转向“相对稀缺”，2024年中国18岁男性人口仅为2008年的50．75％；第二，受适龄人口总量减少、独生子女比例增加、高等教育毛入学率稳步提升等因素影响，2010年后“兵役人口”与“大学人口”由“部分叠加”向“完全融合”的发展趋势将变得非常明显；第三，准确认识把握“军队兵员”与“高校生源”之间的深层内在联系，统筹协调兵役制度改革和高等教育改革，使适龄青年“上大学”与“服兵役”由简单排斥变为相互促成，是我国人力资源政策必须认真研究解决的重要问题。具体的政策建议是调整当前的大学生服兵役激励措施，由“入伍前的学费补偿”变为“退役后的教育资助”。

简介：摘要：在我国初中音乐课程教育中，民族乐器教育是一个重点，目前一些学校开始有意识地将民族音乐及其乐器的教学融入音乐教育中，但效果并不理想，乐器的应用度仍然很低。实际上，民族乐器与初中音乐的融合是音乐教育内容的延伸，也是音乐文化的渗透，音乐文化强调乐器教育与普通音乐知识教育的融合，通过弘扬和传播民族文化，在完成音乐基础教育任务的过程中提高学生的综合素养。本文主要从民族乐器教育中存在的问题入手，探讨民族乐器的整合，为民族乐器与初中音乐教育的整合提供参考。

简介：摘 要：本研究旨在探讨在核心素养的背景下，如何实现学校劳动教育的融合式发展，并结合当前时代背景提出发展的具体措施。基于核心素养的概念、内涵及特征，指出核心素养是培养学生全面发展的重要基础。首先介绍了劳动教育的发展现状及其存在的问题，强调相关方观念缺少、课程设置不合理、劳动教育的窘境及其影响的因素。最后，本文提出了学校劳动教育融合式发展的思路，即将劳动教育与多方联动，完善劳动教育评价机制，培养学生的劳动能力，注重实践性、创新性和可持续性的实现，以培养具有核心素养的学生为目标。通过对劳动教育融合式发展的探讨，本文可以更好地理解如何让学生拥有核心素养，促进学生全面发展。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，人类社会正逐步迈入信息时代，在这个新时代，劳动教育作为塑造未来社会建设者的重要手段，也亟待与时俱进，探索适应信息时代的融合式劳动教育课程。为此，我们致力于开发与实施信息时代融合式劳动教育课程，旨在培养学生的劳动精神、实践能力和创新意识，为构建社会主义现代化建设提供有力支撑。

简介：摘要：疫情期间的线上教学不仅改变了传统教学格局，也促使双线融合式教学的发展。本文从双线融合式教学的定义、优点及现状出发，对小学英语后疫情时代的双线融合式教学模式进行探索，包括如何将线上和线下教学科学有机地融合在课前预学、课中学习、课后复习及评价的不同阶段，更加优化教师教学和学生学习。

简介：【摘 要】 混合式教学模式是在这个互联网信息时代诞生的产物 ,是多种多样方法、形式聚焦一起融为一炉，利用“线上 +线下”课堂进行混合式教学，同时实现课前、课中、课后无缝连接。那如何整合设计出“线上 +线下”教学相结合，进而实现混合式教学模式多层次融合，帮助学生提高和掌握音乐知识技能是我们音乐教育工作者应该努力的方向。

简介：摘要学前教育属于高校教育中的重要课程，在新课程改革背景下，受到了社会各界的广泛重视。在发展过程中，儿童文学作品也广泛应用于各型幼儿园中，当前怎样展开儿童文学课程融合改革，成为了研究的重点问题。学前教育儿童文学课程改革有助于提高学生的文学水平，充分展示出教师的文学专业，所以文学课程教学质量与学生的日后发展有着密切的关系，关乎着学生的教学水平与效果，以及日后的学习能力，但是根据当前的教学现状来看，教学情况差强人意。本文基于此背景下简要探讨学前教育专业儿童文学课程教学中存在的不足之处，并提出具体的融合教学改革策略，希冀有效提高课堂教学水平平。

简介：军需装备是后勤装备的重要构成部分，更是保证军队作战能力的物质保障，同时也是衡量军队现代化水平的主要标志。基于此，本文将从装备研发、装备维修、装备动员三方面入手，构建军民融合式军需装备的发展模型，同时以观念、制度、途径为切入点，深入探究推动军民融合式军需装备发展的方式，旨在能够优化、提高军需装备的技术水平，增强作战能力。

简介：随着我军对工程装备保障需求的不断增加,工程装备人才需求的多样性与军队教育训练资源有限性之间的矛盾日益突出,仅靠部队自身进行人才培养已不能适应工程装备建设发展需要。依托军地资源,开展军民融合式工程装备人才培养,是我军工程装备保障能力提升的必然趋势。必须统筹利用军地资源,从依托军内、借力地方、自身挖掘潜力等方面建立军民融合式工程装备人才培养立体格局,促进工程装备人才队伍建设可持续发展。

简介：在科技文明高速发展的现代社会，学科渗透，文理交叉，已是大势所趋．现在很多高校都开设了“Web网站设计”课程，但大多数的教学都是从技术的角度来进行网站设计的教学，要想开发设计一个完美的网站作品，理性的计算机技术在开发中具有指导意义，而感性的艺术创意也有着至关重要的地位。本文探讨如何将技术与艺术两者知识有机结合融入教学实践，从而培养学生的理性思维和感性思维能力。