简介：按身高征税听起来像是天方夜谭．但是外国还有更多奇怪的征税方式。比如垃圾税、信仰税、热气球税等，你还能说出别的离奇征税项目吗？

简介：【高考预测】本内容主要包括税收、税收的基本特征、税收的种类、税收的作用、纳税人、负税人、依法纳税等考点。其中，税收的基本特征、税收的作用、依法纳税是命题的重点．多以选择题形式进行考查。

简介：整个国家大多数的教师都漏缴自己的劳务收入所得税,应当把教师的课外补习收入定性为劳务收入,对教师征收劳务收入

简介：整个国家大多数的教师都漏缴自己的劳务收入所得税,应当把教师的课外补习收入定性为劳务收入,对教师征收劳务收入

简介：所得税 ,所得税 ,[（1 100 000-100 000）×33% ]　330 000

简介：　　①账面价值=资产原值-累计折旧-累计减值准备,本期计提折旧　,该公司应计提固定资产减值准备金额为12万元

简介：所得税 ,所得税 ,[（1100000-100000）×33%]　330000

简介：　　①账面价值=资产原值-累计折旧-累计减值准备,本期计提折旧　,该公司应计提固定资产减值准备金额为12万元

简介：立足国情,探讨了调整消费税征税范围的原因,调整征税范围的具体内容,详细介绍了:1)减征(免征)征税范围的税目和增加征税范围的税目,并结合调查相关资料进行分析探讨.

简介：本文力图对任务型教学模式、任务活动设计及任务的类型进行一些分析探讨,从不同的角度看待英语课堂的教与学,探索新的教学方法.

简介：通过对“营改增”试点行业中原有差额征税行业取消差额征税后的税收变化的分析，阐明了“营改增”后取消差额征税对相关企业的影响，并提出应对之策。

简介：针对英语基础差的学生的英语教育，本文探讨了这些学生的心理特点，摒弃了以往的挫折型教育方法，在成功型教育中采用任务型教学模式，逐步提高学生的学习积极性，循序渐进，感受成功。教学实践的数据表明，本文所提出的一些具体教学方法具有很好的成效。

简介：企业外购生产用固定资产支付的增值税,按照抵扣政策不同分为消费型增值税、收入型增值税和生产型增值税;各类型增值税的账务处理不同,适应不同的生产结构和经济形势;为了适应经济发展的需要,我国应实现从生产型增值税向消费型增值税转变.

简介：摘要如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生对英语词汇的掌握和理解和将来的英语学习或相关的学习。为突破学生记忆单词这一难关，本文依据高中生学习英语的特点和词汇课的模式单一，给学生的任务少又缺乏对词汇的反复练习，对课堂词汇教学的授课模式进行初探。

简介：故事型德育模式为提升学校德育实效开辟了新的理论分析视域及实践操作原则。以故事的本体论价值为依托,与故事的文化属性相契合,故事型德育模式特别强调道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的内在统合性,既保证了德育实效,又拓宽了对德育实效的理解,更提升了德育实效的人性境界。故事型德育模式不仅仅是一种德育操作方式,更是一种以叙事文化信念为内核的德育范式。其基本的理论品味自起始之处便超越了纯粹的德育方式层面,着眼于德育方式及实践操作原则对学生的精神结构、心灵秩序及未来可能意义世界的深层价值。其具体建构策略包含三个层面：学校德育方式的故事型建构、师生关系优化的故事型建构、课堂德育情境的故事型建构。

简介：以输出型词汇发展理论为基础，对代表初、中、高三组英语水平的受试者进行了实证研究，考察了外语课堂环境下学生的输出型词汇发展模式。调查发现：在英语学习的初期阶段，各类词汇知识中以词义知识的发展最为迅猛，同义词、派生词和搭配知识也有适度发展，但速度不及词义。语言水平到达中级时，词义知识发展明显变缓，其它词类知识相较于前则发展速度较快。当受试者的语言水平由中级达到高级阶段后，以上四类词i12知识均处于停滞不前的状况，即出现了词汇学习的高原现象。

简介：摘要自《英语课程标准》颁布实施以来，在英语课堂教学中实施任务型教学法已有一段时间，但还存在一些问题，不能有效发挥任务型教学法的优势。英语教学中教师应注意以下几点在设计任务时，要遵循真实性、“任务链”、可操作性、兴趣性等原则；设计的任务要考虑学生的个体差异，实施差异任务教学；英语教学任务完成后，要对任务结果展开有效的评价；同时要注意自身在任务实施不同阶段的角色转换，使任务顺利、有效的开展。

简介：本文在总结任务型语言学习研究成果的基础上，从概念理解、理论基础、任务分类和设计原则、实施过程与评价等方面描述了任务型学习模式的概念框架。文章认为任务型学习模式是交际教学模式的新发展，它吸收了心理学、外语教学研究和二语习得研究的新成果，不仅是当前英语教学改革的风向标，而且是其他学科教学改革的有益参考。

简介：1．在中国，“德育实效低下”的局面一直无法改变的主要原因之一是德育的强制灌输模式。事实上强制灌输模式的无效不仅在中国，而且在日本等保留较多灌输痕迹的东方国家中也都有明显的表现。因此专门、专业的对策意味着我们必须找寻一种坚持价值引导但又不回到强制灌输老路上去的德育模式。而借鉴美学精神与方法，

简介：本文分成两个部分，一是指导思想，包括理论依据与功能目标；二是操作程序，由六个环节组成，即获取支持、确立课题、制定方案、实践研究、总结成果、交流推广。