简介：最老的树能有多老？在美闰犹他州有一片无性系颤杨林，它是由同一棵小树苗萌发而来的，由同一个根系连接。这片林地被命名为“潘多”，占地约42．5万平方米。

简介：“我手写我心”一说是由晚清诗人黄遵宪先生所倡导的“我手写我口”演化而来。我国古代思想家王阳明也持“我手写我心”的观点，意即作者要观察、感受和思考生活，用自己的笔表现生活。早在1924年，叶圣陶先生就在《作文论》中指出：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”课标中则这样要求：“写作教学应贴近学生实际……应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”

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简介：周三下午下班前，突然接到了小凡妈妈的短信：“老师，凡凡最近表现怎么样？我还在外地，暂时回不去，麻烦老师如实告诉我，非常感谢!”看到这条信息，我想到前段时间的小凡。作业拖拖拉拉，学习一点也不主动。当时我及时与家长取得联系，了解到小凡的姥姥病了．妈妈照顾他姥姥。顾不上小凡，小凡就放松了对自己的要求。家长表示配合老师教育好孩子，以后随时了解孩子的学习情况。我也从多方面关注小凡。经过我们的共同努力，小凡学习主动了，作业也能按时完成了。

简介：知识获得的途径不是唯一的。教师应善于发现并合理利用教学过程中学生所表现出的智慧,提高教学效果。笔者通过课上发生的出乎意料的事件,体验了合作学习在小学英语教学中的魅力。

简介：“三月好风光，大家植树忙，校园种树苗，到处喜洋洋，三年五载后，绿荫满天下。”今天，我们学校的小记者们在晋江经济报的大记者们的带领下，兴致勃勃地来到了晋江生态公园参加“小家种棵树，大家绿成荫”活动，为共创一片美好的蓝天做一点贡献。

简介：2014年暑假，是我人生中的一个艰难时期。6月底到7月初，南通市初中语文教师基本功大赛拉开帷幕，历经几轮艰苦角逐，我先后通过了县、市两级的选拔，以市赛第一的成绩进入省赛预备集训队。7月上旬，由市教育局组织的高强度基本功集训在市区正式开启。正当我全力以赴之际，母亲胆管结石病突发，被迅速送医治疗。

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简介：摘要：李镇西在解读高万祥先生《语文的诗意》专著时曾说道：“教育的美，就是教育的诗意，当语文教育是通向学生心灵的，语文视野是面向学生生活的，语文使命是指向未来的，语文教学便进入了诗的境界，教育便放射出真善美的光辉。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“九年义务教育极端的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，知道学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见培养学生语文素养的重要性。在教学实践中我发现，学生要获得基本的语文素养，有赖于师生共创诗意的课堂。

简介：摘要：学生在写作时常常材料枯竭，无话可写。为了解决这一问题作文教学应“从内容入手”，丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验。为此，应有系统地组织学生喜闻乐见的实践活动、奇异的体验活动来充实学生的感性体验，帮助他们收索习作素材。

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简介：对孩子来说,从呱呱落地,到蹒跚学步,以至于习得各种技能,无不以模仿为基础.正是这种模仿,才为其日后个性思维的形成打下坚实的基础.作文也如此,模仿是写作的基础,对初学写作的小学中年段学生尤为重要.所以我们既要教会学生模仿,也要鼓励他们在此基础上大胆创造.针对此,文章结合实际工作,从四个方面探索了小学中年段习作教学的指导：第一,博采花蜜,让积累余韵长存;第二,学酿花蜜,让文笔神采飞扬;第三,生活结合,让内容多姿多彩;第四,仿中求创,让思维熠熠生辉.

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简介： 【摘要】随着课改的不断深入，数学课堂正发生着实质性的变化，教学过程是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。因此，课堂教学中教师应时刻关注生成，及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新情况、新信息、新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，把师生互动的探索引向深入，使课堂上产生新的思维碰撞，促进教学的不断生成和发展，从而使课堂更精彩。

简介：【摘要】小学阶段的学生思想尚未成熟，没有形成独立人格，很容易受到外界影响。有效的德育工作能够帮助学生树立正确的思想道德认知，小学班级管理是非常重要的工作内容，对小学生的成长有非常大的影响，因此教师需要在教学中不断渗透德育，为学生树立正确的道德观、价值观、世界观，让小学生更加健康地成长，成为社会需要的素质人才。

简介：纵观学校德育现状,不难发现:与智育这条学校的“生命线”相比,更多的认为是“一个人”的事,是“一节课”的事,是“一个学校”的事。因此学校德育呈现零星散打式的局面,顶层设计较少,出现德育工作看来热热闹闹,一片形势大好,而实质学校内部,还是有学生屡屡违反校纪校规,行为素养与学校培养目标不匹配,与家长沟通屡屡出现“碰壁”,“育人为本,德育为先”的情况不是很乐观。为此,学校做了德育顶层设计,架构了“金闪闪”德育课程群,来引领学生具有学校育人烙印,让学生的品行像大山一样坚实、像金子一样闪亮,成为现代国际公民,实现培养什么人,怎样培养人,以及为谁培养人的宗旨,使学校德育达到“有心插柳柳成荫”的高度。

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