简介：青少年在进入青春期后，由于第二性征发育，性意识被唤醒，对性既好奇、困惑，充满了向往、期待，又充满恐惧、不安，表现在三个方面——

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简介：人文生态教师管理是指在学校管理中，以人文关怀为主线，促进管理者与教师关系和谐，实现管理措施、管理过程、管理结果生态化。目前中小学管理中普遍存在缺乏人文关怀的非生态现象，学校管理者应以人文生态哲学思想为指导，树立人文生态管理理念和意识，对教师实施充满人文关怀的生态管理，促进教师积极心理品质的形成和发展。

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简介：<正>《窗边的小豆豆》是黑柳彻子于1981为纪念已逝的小学校长小林宗作先生而写作的,该书成为日本有史以来销量最大的一本书,并且在全球也引起了极大的反响,被翻译成33种文字,介绍到世界各地,作者也因为这本书的成功而成为亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使。这本书讲述了小豆豆在一年级时被学校退学来到"巴学园"上学后发生的事情。小豆豆被以前的小学看做是"问题孩子",例如上课不听讲而透过窗子看燕子做窝,对一切都充满了好奇

简介：本文主要探讨了在课堂教学中，教师应关注学生的心理发展，注重学生的情感教育，并且把教学过程中的认知活动和情感活动有机结合起来。同时，提出了教师在课堂上预设和积极调控学生的心理发展的几点措施，旨在给同仁带来帮助。

简介：摘要探究式教学重在学生的探究。运用典型问题，设置情景，引导学生思考探究，学生的学习过程及知识的形成过程就是参与研究的过程，以此激发学生的学习动机，同时又要强调系统完整的学科知识的传授，重视学生感知、记忆、思维、兴趣、动机等智力因素和非智力因素的发展，保证学生充分发挥学习的主动性，在学习中逐渐掌握具有创造性的学习方法，使课堂教学真正做到加强基础、发展智力、培养能力。

简介：理发师西多会调配各种颜色的染发水，许多顾客都愿意到他店里来染发。这天，报纸上刊登了一则凶杀新闻。警察局悬赏一万马克缉拿凶手，并刊登了凶手的照片。西多心想，如果能得到一万马克，理发店就可以翻修一下了。

简介：教育督导已成为当今世界，特别是一些经济发达国家对教育实施科学管理的重要方式。由于各国的国情不同，其实施的具体形式和内容也不尽相同。未来我国的教育督导将何去何从，已成为教育行政管理中的一个焦点问题。实际上，我们只要以教育合理发展的观点来审视它，就能看清它的问题与走势。

简介：星期天，哥哥正在书房里做作业，有张发型海报深深地吸引了他。他握着手中的海报，想着自己如果拥有这个发型，该有多酷!可是怎么才能满足愿望呢？去理发店，身边的零钱不够。

简介：17岁的女孩将出国，家中四位至亲浩浩荡荡送她到浦东机场。天空阴沉，细雨霏霏，行李六大包，做长辈的都舍不得让那孩子拎到托运柜台，但所有的人都明白，只要到了加州转机，这六件沉重的行李，将由这身单力薄的女孩子一个人连拉带拽．抢运去另一个托运柜台，随她转机去纽约。

简介：星期天,妈妈带我去理发店理发.一进门,腰挎理发包的叔叔迎了上来,笑眯眯地问:"小朋友,今天理什么发型呀?""我要最短的!"我不假思索地回答道."现在天气冷了,我建议你稍微长一点!"叔叔一边摊开理发工具,一边说,"考虑一下用哪号剃刀!"看着眼前长长短短的剃刀,我好奇地问:"叔叔,这些剃刀有什么不同呀?""1号剃刀理的发最短,头发留下0.5厘米,2号剃刀理的发留下1厘米,3号剃刀理的发留下1.5厘米……"

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简介：频繁发生的儿童性侵事件与家长缺乏对孩子进行必要的性教育有非常密切的联系。在研究为什么家长缺乏对孩子的性教育时,我们发现,很多家长对自己孩子的性发育情况非常模糊,这应该是家长不能对孩子进行有效性教育的一个认识上的障碍。保护孩子不受性侵,家长朋友非常有必要了解不同年龄段尤其是6-14岁的儿童的性心理有哪些特点,从而有针对性地对孩子进行引导和

简介：在发展性心理辅导视野下,对不同年级高职生的学习心理状况进行了调查和比较,调查结果发现：高职生在学习热情、学习动力、学习目标、学习成绩期望上存在显著年级差异;一、二、四年级学生对专业感兴趣的比例显著高于三年级;高职生学习压力主要来自专业课的难易程度、父母期望、信心不足和提升就业竞争力,并存在显著年级差异;各年级学生主要把精力放在专业课学习、参加社团、发展兴趣爱好、提高实践能力、认识更多朋友上;学生的学习动力主要是＂为了好工作＂。因此,五年制高职生的学习心理状况存在着显著的年级差异,需根据他们的年级特点及影响因素采取教育措施,开展学习心理辅导。

简介：从心理学研究领域的扩展、心理学的研究原则、心理学理论的发展和当代心理学的研究取向四个方面论述了辩证法思想对于心理科学发展的影响.可以说,辩证法思想贯穿于心理科学发展的各个维度,作为当今世界第五产业的心理学事业也必将在辩证法思想的指导下不断向前推进发展.

简介：摘要“学生成了学习的奴隶，教师成了教材和教案的奴隶”是传统教学历程中愈演愈烈的结局，“死”的教案牵制着“活”的教师和学生，培养出来的新人已不适应时代要求。随着课改的深入，作为语文教师，已不能满足于教给学生基础知识和一般能力，而应培养学生主动改造环境和不断超越自身局限的意识。因此，必须从高层，用动态生成的观念，以学生主动学习、潜力开发和多方面发展需求得到满足的目标，重新构建新的语文课堂教学观。