简介：通过对我国中学生自主学习现状的分析，突出自主学习研究的重要意义，本文重点对自主学习的五个环节，即自省、目标管理、计划、学习策略选择、学习监控等进行了探究和解析，帮助学生了解自主学习的程序，从而为掌握科学的学习方式奠定基础。

简介：长期以来，语文教学一直存在“少、慢、差、费”的现象，笔者认为没有使学生养成良好的阅读习惯是其重要原因之一。根据几年来的教学实践，笔者总结出一套行之有效的培养学生自行阅读的方法，即程序阅读法，它主要包括三个步聚：略读、细读、精读。第一步：略读所谓“略读...

简介：汇编语言程序设计是计算机类专业的一门重要基础课，对后继课程的学习及解决实际问题有着不可替代的作用，本文结合教学实践出了该课程的学习方法和学习要点。

简介：“信息素养”培养是21世纪国际教育改革的大趋势，信息技术教育开始从技术取向向着人文取向变化。随着我国新课改的进一步推进，儿童信息素养的培养与提升成为当前小学信息技术教育亟待解决的难题。教育部于2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》指出，中小学生要“了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力”。自从专为儿童设计的编程软件——Scratch于2007年引进国内后，越来越多的一线教师开始自发地将Scratch引入中小学信息技术课堂，Scratch因此成为信息技术教育关注的焦点。文章简要介绍当前时代背景下小学信息技术课程教学的新特征，针对小学生程序设计难教难学的问题，对Scratch在小学教学的开展及其启示做了思考。

简介：内容摘要：自主是学习的最基本方式，只有自主才能高效。按照建构主义的观点，学习本身就是自我构建的过程，就是应用自己现有的认知结构和知识结构，不断处理新信息的过程，从而不断构建和完善自己的知识体系，能力体系和道德体系。学习的过程最应该强调的就是自主，充分发挥学习者的主观积极性和创造性。

简介：摘 要：循环结构深度学习案例对应《计算机程序设计基础》课程第五章循环结构部分，针对的教学对象是二年级本科学员。案例遵循“以计算思维为牵引，突出军事应用特色，多种教学手段融合”的理念，培养学员以计算思维为核心的信息素养和计算科学素养，全面提升学员的计算机应用水平和计算机问题求解能力。通过本次课的学习，学员能够写出三种循环结构的一般格式；能够用循环程序设计的思维逻辑解决实际问题。

简介：对近年来国外有关自主学习的教学指导程序,如最近发展区理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论等进行了比较与分析,并获得某些启示:有利于学生自主学习的教学指导程序是:呈现学习目标、激发学习动机、学生自主学习、自学检查、小组讨论、教师讲解、练习巩固、自我总结和评价.这些环节大部分由学生完成.而教师的作用在于,当学生剩下不能解决的问题时,有针对性地讲解,帮助学生克服困难.

简介：摘 要：随着自媒体的高速发展，高校学生成为新传媒的主要参与者。针对校园学习与服务的特点，本文采用互联网O2O运营模式，通过Uni-App前端框架+云开发后端服设计了基于微信小程序的校园学习服务化线上商城。经试验应用，对基于微信小程序设计学习平台的研究进行了深入探讨，结合微信云技术数据开发和微信的优点，成功设计出一款无需安装即可随时使用的学习微信小程序。它以其便捷高效的特点为学生提供了一个全新的自主学习模式，使师生之间的交流更加密切该平台可通过微信现有引流的校园公众号实现校园服务平台的个性运营，为同学创建校园学习、社交、学习周边购物和学习规划的一体化线上服务环境。

简介：知识是人脑中贮存的信息及其组织,它包括陈述性知识和程序性知识两大类.陈述性知识是回答世界是什么的知识,传统心理学所研究的知识学习,只涉及此类知识,而且也比较深刻地揭示了此类知识学习的心理规律,对提高学生的学习效率产生了较好的指导作用.而程序性知识则是回答怎么办的知识,传统心理学对此类知识的学习几乎没有任何研究.在传统心理学看来,学生学习的知识都是同一类型的,具有相同的心理规律.

简介：摘要：在学校的小学语文日常课堂中，牧式教育学习方式已愈发显得重要。牧式教育学习其实是一种凸显学生自主学习独立地位，以学生为教育核心的教育方法。在平日的教学中，教师利用一个或数个教学素材搭建一种良好的课堂环境，学生合作完成任务，独立分工思考问题，成为分组的团队，通过一些开放式问题进行深入学习的一种过程。值得注意的是，牧式教育学习过程中并不限制学生通过某一固有的方法来解答问题，而是注重学生在解答问题的过程中发现自身的优点与长处。

简介：摘要：程序学习是高中信息技术教学的重点内容之一，也是提升学生计算思维能力的主要途径。将程序学习贯通至高中信息技术教学的始终，并以此为辅助，实现对学生计算思维能力的培养，既可以拓宽高中信息技术教与学路径，又可以切实促进学生认知迁移，为学生更好学习、应用高中信息知识来解决实际问题而奠基铺路。然而，传统教学思想观念束缚下的高中信息技术教学，对程序设计教学比较淡化，很多有关程序方面的教学内容，也重点以理论灌输为主，且过于注重对语法的掌握，以致学生应用所学程序知识解决现实问题的能力比较欠缺，对于学生计算思维能力的培养也处于搁置状态。而新课改下的高中信息技术教学，在图形化编程环境下，以程序语言学习为辅助，致力于学生思维过程的培养，并通过对教学方式方法、途径措施的优化、变革、创新，为学生计算思维能力培养提供保证。让学生在掌握基本语法、基础算法的同时，获得计算思维能力的发展与提升，为促使学生核心素养塑造奠基铺路。

简介：摘要：随着教育方式的不断变革，各阶段的教学方式都发生了转变，在职业教育中，教学理论也呈现出了新形势，在职业教育中，程序性知识对培养学生的职业能力及技能方面发挥着极其重要的作用，制定科学的程序性任务能够有效促进学生对程序性知识的掌握，并能够引导管理人员制定合理的管理方案及进程。作为职业能力发展的基础，程序性知识能够引导学生更好更快地完成学习任务，程序任务也能够促进学生更好地对程序性知识有一个总体的掌握，起到相互促进的作用。本文将对职业教育课程与教学论中的程序性知识和程序性学习任务展开具体分析。

简介：高级语言程序设计课程是高职计算机专业的重要基础课程。提高学生对该课程的学习兴趣，对提高教学质量具有重要意义。结合高职学生的学习、心理特点以及在计算机教学改革中所作的尝试，给出了有效提高高职学生高级语言程序设计学习兴趣的六条策略。

简介：摘要：随着时代的发展，我国对信息技术课程的重视程度愈发提高。算法与程序设计是高中阶段让学生了解算法、提升编程能力的一门重要选修课程。但在大多数学生学习这一课程时都会遇到一定的困难，其原因在于算法与程序设计本身存在着抽象、枯燥、逻辑思维性强的特点。而且在传统的教育模式下很难激发学生的学习兴趣也就使得学生在学习过程中，程序设计思路狭窄、设计程序解决问题的能力以及举一反三能力相对较弱。本文基于对目前算法与程序设计中学生存在的难点进行分析进而探究其解决对策。

简介：摘要：新时期，随着教育改革的不断深入发展，小学教育课程愈发成熟，组织教学构建也越来越完善。当下，信息技术教学已经走进小学课堂，在信息技术快速发展的背景下，小学生也需要接触相关技术，了解当下信息技术背景。除此之外，伴随着程序设计在小学信息技术课堂的有效开展，其积极作用已经得到了广泛共识，对于促进学生的未来可持续发展具有深远影响，同时也有利于开阔学生的视野，拓展信息接受渠道。然而，其教学过程中依旧存在各式问题，无法有效在基于算法教学开展小学信息技术程序设计学习，无论是教学质量，还是学生学校效果都不理想。基于此，本文从基于算法教学开展小学信息技术程序设计学习的现存问题出发，结合当下教育经验，探究相关解决策略，以期实现信息技术程序设计教学的新发展。

简介：会计结果不公正一直是困扰企业、投资者以及政府的老问题,会计结果的公正性单从其本身很难作出一个让大家都满意的评价。为解决此问题,从程序的角度来阐述,通过程序公正、程序正义的价值和会计程序公正的论述,认为保证会计结果公正的途径是程序公正。同时,从程序优先、会计程序的制定等五个角度论述了如何保证会计程序的公正。

简介：摘要：“信息素养”在当前的社会发展过程中属于一项基本的社会技能，随着信息化技术在各个行业中的持续渗透，使得现代小学教育在教育的理念与课程内容等方面发生了相关转变。Scratch程序设计主要指少儿编程，相对于以往的传统课程教学，少儿编程教学作为当代学生信息素养能力培养的课程项目之一，其要求内容主要体现在程序思想与基础算法的逻辑思维能力方面。由于该项课程内容最早在2007年引入国内，课程实施与发展的时间相对较短，在当前的社会发展过程中，还需要在教学内容编制与教学流程等方面进一步优化，由此在原有的基础上进一步提升Scratch课程的开展质量。

简介：中职学校由于生源素质相对较差，学生的逻辑能力普遍不高，在学习程序设计语言中觉得学起来枯燥无味、抽象，从而提不起兴趣。所以程序设计语言的学习不管对中职的学生还是对任课的中职老师都是一个难题，广大计算机教师也在不断探索这个问题：如何能让学生学习更有兴趣，掌握更多的语言类相关知识，甚至让部分同学具备一定的编程能力？希望大家通过这篇文章能有所收获。本文从现代教育理论出发，结合现代教育技术，主要从教学方法、教学设计、教学实践和教学中的注意事项来进行了一些探索。

简介：摘要：小组合作学习模式是指通过科学分组原则将学生划分到各个小组内，使其由此实现合作探究，成功建构知识意义的学习模式，可以直接优化师生、生生互动形式，更易于促使学生积累成功学习经验。因此，小学数学教师要积极落实小组合作学习模式，由此改善同伴互助关系，使其逐步形成合作学习能力，树立团队合作精神。本文将从科学分组，确定生生互动关系；设计任务，推动小组合作活动；实时评价，总结小组学习效益三个程序来分析小学数学教师应该如何落实小组合作学习模式。

简介：基于问题的学习模式是以解决问题为中心，注重培养学生在解决实际问题过程中的综合能力，网络环境下PBL教学是现阶段研究的热点，结合自身在高校的教学经验，以计算机程序设计课程为例，对网络环境下该课程的教学设计和学习环境进行构建，开展了深入的理论和实践研究，提出了新的教学思路和方法，通过实际应用，取得良好的学习效果。