简介：摘要：本文以《大学物理实验》课程为依托。以大学物理实验虚拟仿真软件、线上预习考试平台和线上课程平台等移动互联网资源作为具体手段，将它们运用到大学物理实验BOPPPS教学模式中去，并将课程思政元素恰到好处地、不着痕迹地融合到BOPPPS中的各个学习单元中去，探索了一种有效的信息化大学物理实验教学模式，从而更好地提高实验课的课堂教学质量，提升课程思政与课程知识的贴合度，以适应新形势下人才培养的需求。

简介：摘要：本文探讨了大学物理实验中融入"课程思政"的实践与效果。通过将思想政治教育与物理实验相结合，促进学生思想道德素质和科学素养的全面发展。研究发现，"课程思政"的实践可以提高学生的思想政治觉悟，增强他们的社会责任感和家国情怀。同时，学生在实验中也能够培养科学精神、实验技能和团队合作能力。然而，实施"课程思政"也面临一些挑战，如教师的思政素养和实践教学方法的改进等。因此，本文提出了进一步完善"课程思政"实施的建议，以期更好地发挥大学物理实验在培养学生全面发展中的作用。

简介：摘要：“新工科”理念的诞生并非沿袭传统的工程思维，它是在“一带一路”倡议、中国制造2025等一系列重要规划出台以及新技术潮流涌动的背景下，于2017年在我国崭露头角，明确提出了培养实用型人才的关键性需求。这推动了工程教育模式的革新，以匹配新工业革命对人才规格的革新要求。新工科建设可视为“卓越项目”的深化版本，其目标是塑造能够服务于国家战略、顺应产业变迁并前瞻未来发展的多元型、整合型和复合型工程技术人才。知识结构的完整性是其基石，尤其重视自然科学知识，这是驱动工程创新与实践转化的根本要素。

简介：[摘要]从大学物理教学前认真分析课程思政、大学物理教学课堂中深度挖掘思政元素、大学物理课后深度实践课程思政、大学物理教学评价中健全课程思政四个方面，通过把实事求是、工匠精神、社会主义核心价值观三个思政元素以盐溶于水的方式润物细无声的融入到大学物理课程内容中为例，探索大学物理整个教学过程的课程思政，力争实现大学物理课程思政与培养目标相辅相成、共并前行的目标。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，全面提升学生的综合素养已经成为高等学校教育教学的重点工作。思政教育融入大学物理课程教学能够有效引导学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养学生道德修养、科学素养和创新能力。本文以大学物理课程为例，探讨了课程思政建设思路，阐述了课程思政实施策略，希望有助于进一步促进大学物理课程思政教学改革。

简介：摘要：在当今的教育领域，核心素养的培养已成为教育改革的重中之重。核心素养不仅包含了学科知识，更涵盖了学习方法、思维品质、实践能力以及情感态度等多个方面。对于初中物理教学而言，物理实验是培养学生核心素养的重要途径之一。因此，立足核心素养，优化物理实验，对于提高初中物理教学的质量，促进学生全面发展具有重要意义。

简介：摘要：物理实验在物理教学中扮演着重要的角色，通过亲身参与实验操作，学生能够更加深入地理解和掌握物理概念和原理。物理实验不仅能够激发学生的兴趣和动力，还能够培养他们的实践能力和观察能力。

简介：摘要：在高中阶段的教育教学过程中，占据至关重要地位的一门学科就是物理学科，而且该学科对于学生的物理思维发散以及未来职业发展，都有着至关重要的促进作用。作为高中物理教师，必须要突破原本教学限制，大力开展物理实验教学活动，让学生在积极参与实验，通过实践学习的方式强化物理素养，同时拓展物理思维，让获取更大突破。

简介：　　摘要：随着教育改革的不断深入引入实验成为初中物理教学的一项重要举措，本文探讨了实验在初中物理教学中的重要性，分析了实验对学生学习物理的积极影响，并提出了在教学过程中引入实验的有效策略。本文以《光的色散》为例，说明如何设计启发性实验，创设积极的学习环境，结合虚拟实验和现实实验，并培养学生的实验技能。最后，本文强调了将实验引入物理教学的必要性和可行性，以及实验教学在培养学生科学素养方面的重要作用。

简介：

简介：摘要：传统的实验教学存在着实验条件有限、学生参与度低、实验安全隐患大等问题。虚拟实验技术的发展为解决这些问题提供了新的思路。本文提出了利用虚拟实验优化实验教学的措施，包括丰富实验教学内容、提高学生参与度和保障实验教学安全。虚拟实验与传统实验相结合，能够有效提升初中物理实验教学质量，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。

简介：摘要：在开展实验课以前，初中学生需要接受各种理论教育，然而出于身心发育的因素，初中学生并不容易理解这些理论。为了让初中学生顺利的接受理论教育，该次提出了应用陶行知的“教学做合一”的理念落实理论教育，并提出了这套理论教育实施的方法。

简介：摘要：高中物理实验是物理教学的重要组成部分，它有助于学生理解和掌握物理知识，培养学生的实验操作能力和科学素养。然而，在实际教学中，许多学生对物理实验存在抵触心理，主要原因是他们难以掌握高中物理实验的动手技巧与经验。为了改善这一现状，教师需要重视实验技巧与指导的教学，提高学生的实验操作能力和兴趣。

简介：摘要：初中物理实验采用生活化器材，进行低成本实验，选材广泛容易获取，实验过程简单，利用移动终端录制移动微课，其中包含着深刻的内涵和智慧。能够非常有效的帮助学生提升物理学习的能力。因此，生活实验器材的选取和低成本实验资源的开发与利用就有着深刻的意义和价值。

简介：摘要：趣味物理实验以其生动有趣,寓教于乐的特点,能够更好地激发学生学习物理的热情,提高学生的探究欲望和实践能力。通过趣味物理实验,学生可以更直观地理解抽象的物理概念,增强对物理学的兴趣,提高学习效率。因此,对趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用进行研究,对于改善学生的物理学习体验,提升教学效果具有重要的意义。

简介：摘要:在新课改的背景下，高中教育越来越注重培养学生的学科素养。为此，高中教师开始对自己的教学方法进行创新，把趣味物理实验作为一种创新的教学观念，应用在高中物理教学中，对学生的物理学习有很大的帮助。趣味物理实验制作简便，可操作性强，有利于培养学生对物理原理的认识，对培养学生的观察能力、动手能力和独立思考能力具有重要作用。

简介：摘要：物理是高中阶段重要的一门课程，其教学的目的是要求学生对外部世界有更好地认知。实验在高中物理课程体系中占据重要的地位，对于提升学生动手实践能力发挥着重要的作用。教师在进行物理实验时，融入趣味性教学内容，积极创建趣味性教学活动，这样能让学生感受到这门课程学习的乐趣，同时可以让学生自主组织实验进行一些原理的验证，这样学生能更好地完成对知识的理解与巩固，学习效果也得到了有效提升。

简介：摘要：物理是高中阶段重要的一门课程，其教学的目的是要求学生对外部世界有更好地认知。实验在高中物理课程体系中占据重要的地位，对于提升学生动手实践能力发挥着重要的作用。教师在进行物理实验时，融入趣味性教学内容，积极创建趣味性教学活动，这样能让学生感受到这门课程学习的乐趣，同时可以让学生自主组织实验进行一些原理的验证，这样学生能更好地完成对知识的理解与巩固，学习效果也得到了有效提升。

简介：摘要：物理实验是促进学生理论知识与实践相融合的一种有效方式，能够使学生获得丰富的感性认识，加深学生对物理概念、原理和定理的理解，还可以培养学生的观察实验能力、思维能力，发展学生智力，培养学生的创新能力和实事求是的科学态度。教师在进行实验教学时，应以学生为主体，改变实验教学知识本位现象和形式主义倾向，让实验教学更好地帮助学生“学习能力生根”，真正实现物理实验教学凸显以学生为主体、情智多元共生、高效集约生态、课堂交往优化的教学改革。笔者根据多年教学经验，对初中物理实验教学从三个方面进行探析。

简介：摘要：随着教育理念的不断发展和对学科素养的日益重视，初中物理课外实验作为一种促使学生深入思考、亲身体验物理现象的教学手段逐渐备受关注。通过课外实验，学生得以在实践中培养观察力、实验设计和数据分析等实践技能，提高对物理知识的理解程度。然而，在这个日新月异的教育环境下，如何更好地设计和引导初中物理课外实验，以促进学科发展，成为亟待解决的问题。