简介：为了学习和贯彻落实国家和四川省中长期教育改革和发展规翊l纲要精神，进一步推进四川高教强省和人力资源强省建设步伐，促进我省高等教育又快又好发展，由四川省高等教育学会和四川省院校研究会主办、西华师范大学承办的2011年度学术年会于12月16日在西华师范大学召开。学术年会的主题是“转变教育观念，创新人才培养模式”。来自全省高等学校、教育行政部门的领导，高等教育研究的专家、学者150余人出席了会议，论坛共收到学术论文450余篇，20余位专家学者、高校领导在论坛上做了专题发言。为了更好地交流年会研究成果，本刊特以专辑的形式刊发年会的部分交流成果，供读者参阅。

简介：培养适应未来社会的创新人才是高等教育的永恒主题.我国与西方国家相比在知识创新和科学教育方面相对滞后.我国传统的高等教育中教学结构、内容、方法、观念等方面存在的问题是造成这一状况的深层原因.为此,应从教与学两个方面构建知识总量增值和结构优化的思维创新模式,以提高大学生的创新能力.

简介：创新人才的培养是当今学校教育的主旋律。要培养创新人才首先必须明确教育思想的人本化，即充分尊重人，发展人的主要动性；其次是坚持教育内容的基础性，包括生理基础，知识基础，智力基础和人格基础，最后是注重教育方法的启发性，即采取启发引导的方式调动学生的自主性。

简介：就高等教育的实验教学来说，我们认为其创新要以培养创新人才为背景，创新其理念；以新理念为目标，创新实验教学体系：以新体系为核心，创新实验教学内容：以实施新体系和新内容为目的，创新实验教学方法与手段。

简介：

简介：21世纪是以创新性人力资源为依托的知识经济时代，各国之间竞争的实质主要是创新人才的竞争。全面实施创新教育，培养创新人才是高校素质教育的核心。本文对创新教育的内涵和实施目的加以分析，并对如何实施创新教育，培养创新人才进行了探讨。

简介：

简介：教学的最大成功是培养创新人才。英语教学中，也应通过鼓励学生放飞思维与想象，提出自己独特、新颖的见解等方法，有意识地培养学生的创新意识、创新习惯和创造品质，让学生享受创造的乐趣。

简介：

简介：21世纪,高校已把建立实践基地、培养高层次创新人才作为教学改革的重要课题,浙江大学通过工程结构设计实践基地的建立,探索出了"理论--设计--实践--应用"的教学模式,为举办结构设计竞赛活动,为培养学生的科研能力、动手实践能力、创新设计能力和团结协作精神,提供了良好的实践环境.

简介：文章主要讨论在社会各方面迫切的创新要求下,如何进行工科创新人才的培养问题,首先介绍了创新人才培养问题的重要性,然后讨论了工科创新人才的特点,工科强调应用科技原理解决工程实际问题,这必然要求培养工科人才既要重视基础知识又要强调实践经验。工科创新人才的培养要从学科特点出发,结合创新的特点和对人才的要求,重点从基础知识的传授、实践能力的培养,教师队伍建设和创新环境营造这几个方面着手,工科创新人才的培养机制要在实践中逐渐完善。

简介：目标教学是以美国教育家布卢姆的教育理论为基础．经过教学工作者多年的研究和探索而逐渐发展起来的，目标教学在培养学生创新精神和实践能力方面显得更为重要。如何让学生生动、活泼地发展．如何更好地培养学生的创新精神和实践能力。这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。为此．就学生创新能力的培养谈点粗浅的看法。

简介：如何培养创造型人才，已成为教育界的热门话题，那么，德育在创新人才培养中的作用是什么呢？本文结合自己的教学实践就德育与创新人才培养的关系及德育在创新人才培养中如何发挥巨大作用谈谈自己的看法。

简介：

简介：建设创新型国家需要创新型人才，而创新人才的培养依赖教育，高校是培养和造就高素质、创新人才的基地和摇篮。文章简述了创新人才应具备的基本素质，着重探讨了高校创新人才培养的基本原则以及创新人才培养的主要途径。

简介：创新的关键在于人才,人才的成长靠教育,21世纪职业教育改革的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才,教育在培育民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命。但也应该看到,由于种种原因,在现行职业教育的诸多环节中还存在着不适合创新人才培养需要的因素,必须进行改革,其中最为关键的就是

简介：

简介：摘要“问题”是创造性活动的开始。教师要用灵活的方法实施“问题”教学，激发学生的创造性思维，培养学生的创新意识，从而造就创新人才。

简介：本文研究创新人才培养模式，概括为“三个一”，即一个目标、一条途径和一种氛围；“三个二”，即两种精神、两种合作和两种能力。

简介：创新人才的培养是21世纪教育振兴行动计划的基本要求，实施创新教育，培养具有创新精神、创新能力的高素质创新人才是一项复杂的系统工程，也是摆在高校面前的一项重要课题。对于高校而言，要确立新的高等教育思想和目标，加强师资队伍建设，营造良好的校园环境，构建创新人才培养模式。