简介:摘要:阅读是人重要的活动之一,它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人的身心愉悦,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读,引导学生个性化地阅读。
简介:摘要只有师生在互相尊重、和谐的环境中,学生才敢于发表见解,学生只有在没有压力的环境中,才有可能将个性的主体力量充分释放。对学习有困难的同学,应给予特殊关注。“寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。”学生的差异性必然存在,教师必须承认并要重视这种差异,使各种类型的学生都得到关注和尊重,使学生主体作用充分发挥。
简介:摘要学生通过阅读的行为可以了解课本的内容以及提升自我修养。受应试教育的影响,传统语文阅读教学大多采用灌输教学模式,不利于学生语文素养的提高。个性化阅读尊重学生的个性化的体验与感受,有利于引导学生充分发挥他们的潜能,从而更加有利于达到预期的阅读效果,为今后的语文学习奠定良好的阅读基础。
简介:摘要:一直以来,小学语文阅读活动的重要价值深受小学语文教育工作者的重视。为探究小学语文阅读活动的效用,发挥小学语文阅读活动的价值,我国小学语文教育工作者一直在进行不断的尝试和探索。在不断的实践活动中,语文教育工作者提出了开展个性化阅读教学活动,以此来构建高效率的阅读教学课堂,促进学生语文能力的有效培养。在此教育背景下,笔者对小学语文教学活动中的个性化阅读教学方式展开了深入的探究。