简介：由于思想政治课传统的教学模式存在不少弊端，因此有必要进行改革，本文初步探索了建立以“研究性学习”思想为指导的教学新模式。

简介：提高全民族的思想道德文化素质,培养创新人才成为我国教育工作的根本任务.创新是许多国家教育改革的焦点和核心.中等专业学校思想政治课教学应从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段四个方面进行创新.

简介：

简介：趣味性是点燃学生思维火花的“助燃剂”，激发学生学习的“催化剂”。因此，教师在设计导人新课时，应注重创设情境，增强情感色彩，营造课堂气愤，做到引人入胜，妙趣横生，使教材以新颖、风趣的面貌出现在学生面前。这样能最大限度地引起学生的兴趣，激发学生的主动性，引导和促使学生接受新内容，防止学生产生对政治课的厌烦心理。

简介：《思想政治课教学》创刊于1981年3月,由中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,是面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊。经过30多年的发展,《思想政治课教学》已成为全国中文核心期刊,中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,是中学政治教师、教研员和高校中学政治教育研究者的良师益友。

简介：

简介：《思想政治课教学》创刊于1981年3月,由中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,是面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊。经过30多年的发展,《思想政治课教学》已成为全国中文核心期刊,中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,是中学政治教师、教研员和高校中学政治教育研究者的良师益友。

简介：

简介：2015年11月14日，《思想政治课教学》研讨会在北京师范大学京师大厦第一会议室成功召开。今年的会议围绕“课程改革与思想政治课教学”这一主题展开，会议议程涉及两方面：一是聚焦课程改革，凸显学科素养；二是群策群力，共谋发展，推动杂志的内容创新、形式创新、服务创新。今年的会议汇集了来自全国12个省、市60余位教研员、一线教师和优秀论文获奖作者。在为期一天的会议中，与会代表们积极交流，频繁互动，充分交换了意见与建议，取得了预期的成果。

简介：一、思想政治课交往性教学的涵义与特点（一）思想政治课交往性教学的涵义交往性教学是为实现教学主体间的交往活动所采取的一种新型的教学形式,主要表现为所有的教学活动都以交往的形态存在着,不发生真正的教学交往，就谈不上是新课程的教学。“在教学中交往，在交往中教学”，已成为交往性教学的基本体现。

简介：

简介：调查发现，高中思想政治课在充分发挥德育功能方面取得了可喜成绩，但也存在值得重视的问题。部分教师对思想政治课性质和功能的认识有偏差，部分教师对高中思想政治课的德育效果的评价不满意，部分思想政治课教师的敬业精神存在问题。对思想政治课教学的评价方式亟待改革，社会环境对思想政治课的教学效果影响较大。为此，必须准确把握思想政治课的性质和功能，创造性使用教科书，提高教师专业素养，培养教师职业情操，探索思想政治课评价的有效方式。

简介：

简介：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。在这一理念的指引下，高中思想政治课新教材在呈现方式上体现探究式学习的要求，倡导教师在课堂教学中通过探究活动使学生获取知识，学会方法。为此，高中思想政治课必修教材重点安排了两个环节。一是每一框穿插于若干探究活动，要求学生根据教材所提供的案例进行思考、探究，与学生或老师交流共享。

简介：构筑思想政治课生态课堂，要注重学生实践和体验，通过转变课堂中的教师行为、学生行为，平衡课堂群体生态，使教师与学生成为合作的探索者、平等的对话者，学生与学生成为协同的学习者，从而求得生态课堂的平衡。

简介：

简介：<正>一、改革开放30年,我们处于开放的时代,开放的环境,就必须要求思想政治教育必须顺应形势,树立开放的教育观念(一)树立顺应时代潮流的时代观念。丰富的思想政治教育资源存在于时代发展和社会进步之中,无视时代的进步和社会的发展,无视群众的愿望和要求,思想政治教育就很难被群众接受。因此,必须充分吸收和运用体现社会进步的时

简介：当下，大学生的就业问题受到全社会的关注，大家都在分析就业难的原因，求解应对之策。依笔者之见，今天大学毕业生的就业困境，部分原因在中学时代就已埋下。我们不难看到，每一年6月高考结束以后，学生填报志愿时经常是盲目地做出选择，很多学生不知道自己想从事什么职业，自己适合什么职业。

简介：德国教育家克拉夫基指出,布置作业要体现“有趣”,这样才能更好地激发学生兴趣,调动他们学习的积极性、主动性,巩固所学知识,提高理论联系实际的能力和培养良好的素质。在积极推进素质教育的教学实践中,我做了一些尝试。一、利用名言、诗词、歌谣、谚语、俗语等来出题名人的人生格言、警句、诗词等,其内容隽永,含义深沉,闪耀着丰富的思想光芒,于不觉间启迪人的智慧,丰富人的思想,提高人的境界;歌谣、谚语、俗语等以生动形象、通俗易懂、朗朗上口等特点在社会上广为传诵,其语言富有浓郁的生活气息,寓意深刻,能给人以深思和教益,又便于学生长时间记忆。教学中巧妙地穿插一些诗词、名言、歌谣,不仅可以活跃课堂气氛,使学生摆脱单纯用理性的说教式的语言进行教学带来的枯燥乏味,更重要的是能调动学生学习的积极性和主动探索的精神,使抽象的知识形象化、具体化,从而帮助学生深入浅出地领会教材,提高练习效果。比如,讲完了“封建土地所有制”后,我布置了这样两道作业题：（１）“春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农民犹饿死！”这首唐诗表现了田地没有荒芜,而且得到丰收的情况下,农民还会饿死的境况。请你简要分析...

简介：思想政治课是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，由于多种因素的影响，思想政治课教学面临的问题越来越突出。要解决这些问题，激活思想政治课教学，必须增强教学的实效性、主体性和实践性，并充分发挥教师的主导作用。