简介：但个人与内部规则之间、个人与组织之间、内部规则与外部规则之间均存在一种互动关系,组织的制度创新活动可能有利于内部规则的形成,1．4作为外部规则的组织 

简介：在运用众数规则集成群组结论时，存在着两个缺陷：第一，忽视了集成是否有效的问题；第二，在存有多个众数时规则失效。基于此，在对众数集成结果的有效性指标的设计及指标的性质进行分析的同时，探讨如何利用辅助信息对众数规则进行补充的问题。

简介：

简介：法律已经预设了公司股权转让的具体操作流程，但是在现实操作中，很多情况下，公司股权转让并非一帆风顺，由于在公司设立的过程中，存在着诸多人为因素的影响，致使公司的整体状况并非如章程设计一样的完善，往往在组织机构、人员配备、财产出资等方面存在诸多问题，从而引发在经济活动二次运转的过程中产生股权转让的纠纷，尤其在当前的经济背景下该类纠纷大量涌现。瑕疵股权的转让纠纷则是股权转让纠纷中最常见的一种情况。

简介：法律已经预设了公司股权转让的具体操作流程，但是在现实操作中，很多情况下，公司股权转让并非一帆风顺，由于在公司设立的过程中，存在着诸多人为因素的影响，致使公司的整体状况并非如章程设计一样的完善，往往在组织机构、人员配备、财产出资等方面存在诸多问题，从而引发在经济活动二次运转的过程中产生股权转让的纠纷，尤其在当前的经济背景下该类纠纷大量涌现。瑕疵股权的转让纠纷则是股权转让纠纷中最常见的一种情况。

简介：摘要规则是我们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则，幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，培养幼儿规则意识，要结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识；利用形式多样的游戏，帮助幼儿了解各种规则；创设环境，营造氛围，帮助幼儿巩固增强已有的规则意识；设计主题教学活动方案，帮助幼儿深入理解社会生活中的规则，提升幼儿规则意识。

简介：传统金规则就注定要出现问题了,这是传统公正理论以及传统金规则所难以处理的问题,　　这个问题在古代社会所以没有出现

简介：但为什么说两条原则（幸福原则和公正原则）的体系只是解决大多数问题而不是全部问题,在这个关于文化价值的伦理学问题上恐怕很难有普遍原则,尤其是与康德的道德原则排序不同

简介：

简介：受全球经济下滑、市场需求不足等诸多因素影响，全省规模以上工业生产增速自9月以来，连续三个月呈回落态势。1-11月规模以上工业累计完成增加值408．15亿元，比去年同期增长23．2％，增速提高4．6个百分点。从轻重工业看，重工业完成增加值381．09亿元，增长23．8％；轻工业完成增加值27．06亿元，增长15．8％

简介：

简介：摘要从总体上来看，我国的跨栏技术水平与世界水平相比夕确实存在着一定的差距，原因是多方面的，其中对田径规则发展规律的研究不够，就是原因之一。为了尽快缩小我国跨栏运动技术与世界水平的差距，迎接世界新体育技术革命的挑战，必须要重视对跨栏规则发展规律的研究。

简介：11月末，全省金融机构人民币各项存款余额1311．46亿元，比年初增加218．81亿元，比去年同期增长20．6％。其中储蓄存款余额545．54亿元，比年初增加103．24亿元，增长28．7％；企业存款余额397．63亿元，比年初增加36．58亿元，增长4．9％。

简介：

简介：1—11月，全省完成房地产开发投资完成392．11亿元，比去年同期增长16．9％，增速比去年同期提高6．9个百分点，主要表现出以下特点：商品住宅投资较快增长。1—11月，全省商品住宅完成投资224．60亿元，比去年同期增长11．7％，增速比去年同期提高5．9个百分点。

简介：1—11月，西宁市固定资产投资完成1387,01亿元，同比增长10．0％，其中，项目投资完成1070．56亿元，增长9．2％；房地产开发投资完成316．45亿元，增长12．9％；西宁市属完成1171．41亿元，增长14．9％；民间投资完成571．06亿元，下降14．2％，较上月收窄2．9个百分点。

简介：11月份，全省规模以上工业完成增加值23.7亿元，比去年同月增长9％，当月增速比上月提高1.4个百分点，继续保持较快增长；累计完成工业增加值209.5亿元，比上年同期增长10.2%。本月生产呈如下特征。

简介：

简介：从提出《鹿特丹规则》中海运履约方赔偿责任因其实践性备受关注开始,详细阐述了海运履约方制度中有关赔偿责任的内容,并比较了海运履约方和承运人之间的责任关系,得出承运人对整个运输期间负责,海运履约方仅对海运期间自己承担的区段负责,并和承运人一起承担连带赔偿责任的结论。最后,建议中国《海商法》的修改应该借鉴《鹿特丹规则》的规定设置海运履约方制度。

简介：伴随着我国教育教学的不断发展，社会对于幼儿教育的关注程度也越来越高，其教育的理念和教学内容也需要进行调整。根据日常生活中对幼儿的观察，笔者发现幼儿普遍都存在规则意识欠缺的情况，其主要原因是传统幼儿教育中教师对于规则教育的缺失，缺少对于幼儿规则意识的培养。基于此，本文就简单探讨了学前教育中幼儿规则意识的培养，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。