简介:
简介:摘要从教育学角度看,导学式教学模式是建立在正确的学生观的基础上的,它充分肯定了学生的主体地位。从认知和智力开发来说,学生既是认识的主体,又是发展的主体;从思想品德教育来说,学生既是教育的主体,又是健康成长的主体。因此,激励唤醒、鼓舞学生的主体意识,是思想政治课教学改革所要解决的重要课题。
简介:摘要兴趣是最好的老师,作为教师,要想让学生提高学习成绩,就必须培养他们的学习兴趣,让他们在愉快中学习知识。本文从发挥情感力量,设疑、解疑、活动课的教学,时事政治课教学等。紧密联系初中思想政治课的教学实际,试图阐述通过激发学生的学习兴趣,以提高思想政治课教学质量,通过学生获取知识的兴趣和分析问题、解决问题能力,达到素质教育关于培养学生能力的要求。
简介:摘要思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用,思想政治课的内容决定了素质教育中的重大任务;现实生活决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性;思想政治课是素质教育的重要途径。
简介:摘要教学原则是教师有效地进行教学工作必须遵循的基本要求。思想政治课教学中应当遵循的基本原则有理论联系实际的原则,科学性与思想性相统一的原则,灌输和疏导相统一的原则,知、信、行相统一的原则等。
简介:摘要思想政治这一鲜明的标题,告诉我们上课不仅要传授知识,同时也在培养学生优秀的品德,健康的人格。那么我们政治教师如何达到这双重目的?教师除了具备渊博的知识、业务精炼、教学方法得当、具有震慑力等外,最重要的就是教师应该具有人格魅力,也就是有一颗宽厚仁慈的心。
简介:摘要高中思想政治课教学过程要实现教学目标,不能忽视情感教育。课堂教学既是认知的过程,而且还是情感体验和情感培养的过程。情感教育不仅可以有助于促进学生的智力发展,优化课堂教学,提高教学质量,而且对学生形成良好的品质也有重要的意义。
简介:摘要新一轮课程改革为思想政治课教学提出了一些新要求一方面,思想政治课教学离不开教师的主导作用;另一方面,新的理念又要求“让学生成为课堂教学的活动者、参加者”。那么,在“以学生为本”的前提下,如何把握思想政治课教师的主导作用是必须引起重视和思考的问题。本文重点分析了思想政治课教师主导作用的特性和时代要求,又要变教为诱,变教为导,充分发挥思想政治课教师主导作用。
简介:摘要在思想政治教学中,案例教学的运用具有重要意义。教师在案例教学中有采编和信息库的作用,导演和媒介的作用;案例教学的程序有理论准备、自学和讨论,讨论的方式和评价。
简介:摘要思想政治课是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的一门重要课程,学生听课抬头率是对思想政治课教学效果评价的重要指标。然而,高职院校学生对思想政治课的重要性认识不足,课堂抬头率很低,导致课堂教学效果甚微。本文从学生、教师的角度分析思想政治课上学生抬头率低的原因,并提出了有针对性的改进策略。
简介:摘要传统的思想政治教学中,往往是教师“满堂灌”,学生处于十分被动的状态,这就导致学生对该学科产生消极厌恶的情绪。如何调动学生学习的兴趣和积极性,创设丰富的课堂教学情境不失为一种良策。
简介:在新课程改革的不断深入今天,思想政治课堂教学要求激发学生学习兴趣,提高学生的各种能力。本文从几个方面论述了激发学生学习兴趣巧设导语,引发学生学习兴趣,通过形式的多样化来启发学生学习的兴趣,在思想政治可课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求,以形象幽默的漫画激发兴趣,以丰富多彩活动激发兴趣。
简介:内容摘要新课改实践下的新课堂,对于教师提出了新的要求。教学不只是教师教,学生学,更是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师是课程实施的核心,作为教师,要适应教学改革的要求,提高课堂教学实效性,必须变革教学观念,整合课程资源,完善教学评价标准,构建和谐的师生关系,促进学生身心发展,最终才能使学生适应社会发展,成长为适应现代化的合格的社会主义公民。
课程改革思想政治课教学初探
思想政治课教学浅析
浅谈思想政治课的教学
新课程下如何培养学生对思想政治课的兴趣
思想政治课与素质教育
让思想政治课充满活力
浅谈中学思想政治课的教学原则
思想政治课堂教学的“空白”艺术
浅谈对思想政治课教学的认识
浅谈上好思想政治课的方法
高中思想政治课如何实施情感教育
释说思想政治课教师的主导性
初中思想政治课教学中的案例教学
高职院校思想政治课教学效果评价
关于思想政治课有效教学的思考
浅议中学思想政治课教学情境的创设
如何激发学生学习思想政治课的兴趣
素质教育与思想政治课的有效整合
如何在思想政治课上培养学生的创新能力
浅析高职院校思想政治课教学之新思路