简介：20世纪90年代以来，国内关于教育现代化的研究和实践日盛一日，为我国教育改革和发展逐步明晰了定位和具有现代性的目标任务。从理论研究的结论看，比较易成共识的是：教育现代化是工业化的产物，我国目前尽管处在文明的重叠期(农业文明、工业文明和信息文明的叠加)，但从总体上说是刚刚由工业化初期进入工业化中期，理应率先通过推进教育现代化，适应经济和社会发展现代化对教育的要求。

简介：城市是社会文明进步的标志,城市现代化作为传统的社会向现代社会转变,是城市化的进一步延伸,也是城市化发展的高级形态。现代化城市是指城市各项指标体系达标,是城市现代化的必然结果。如果说前者是动态概念,那么后者则体现静态特点。

简介：一个国家和地区的现代化,首先是人的现代化、人才的现代化.苏南地区在我国率先实现现代化,必须更加重视和突出人才的现代化.人才现代化的基础是教育现代化.确定和实施苏南地区人才资源开发现代化工程,是苏南地区现代化的根本,具有重大的战略意义和实践意义.

简介：

简介：一、建构主义学习理论唯物主义认为。世界是客观存在的，而每个人对世界的不同理解是由个人决定的。建构主义者完全遵从唯物主义理论，认为认识过程不能凭空而来，需要找到赋予其意义的根据。这个根据就是学习者已有的经验。学习的过程就是在原有经验的基础上对新信息的改造和重视，形成被自己理解和运用的信息，然后把它变成自己的经验再去获取其它信息，这样不断反复积累的过程。

简介：中国现代教育的生长，始于清末新政时废科举、设学堂，以1904年建立第一个现代学制“癸卯学制”为标志，至今尚不足百年。中国教育的面貌在20世纪发生了巨大的变化，尽管上半叶和下半叶，时代背景、社会制度和意识形态大不相同，但教育现代化的脉络依然相连，其所面临的基本挑战和基本问题也大致相似。

简介：

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简介：税务学校要循着科学化的方向发展，必须以教育科研为先导，必须充分发挥教育理论对教育实践的指导作用。教育科研的内容是广泛的、多方面的，既包括教育目的、教育职能、教育模式、教育布局、教育规划等基础的或宏观的研究，也包括德、智、体、美、劳诸方面的教育、教学，以及教育的管理、教师与学生等具体应用的或微观的研究

简介：

简介：发展是时代的主题，加快发展是强国富民的客观要求。目前，我国不同地区经济发展水平、资源禀赋等差异较大，实现现代化的时间也不会相同。研究现代化规律，运用现代化理论，特别是利用各种量化指标实时把握城市现代化实现程度和发展水平，

简介：当代人类社会发展的内容和最显著的特征，就是实现以工业革命、商品经济、科学技术为表现形态的现代化，这已经成为不可逆转的普遍的世界性的历史潮流。社会现代化不是某一社会体制所独有的现象，而是一种世界性的人类历史进程。当然，由于每个民族都有各自特殊的历史和文化背景，致使世界各国社会发展的具体实践各不相同。中国的社会主义现代化建设已进入新的发展阶段，为了正确预测和前瞻社会发展的未来，使中国现代化事业顺利进行，我们试图进行哲学的理性展望是非常有价值的。下面几点，是作者的一隅之见。

简介：

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简介：现代化的本质是物质现代化、精神现代化和人的现代化三者相互协调、共同促进的过程，而人的现代化则是人的素质普遍提高和全面发展。

简介：工业向城市集中、人口向城市集中，由城市化到城市现代化，这是世界性的趋势，也是一个国家或地区实现现代化的必由之路。如果说，城市化是通过人口向城市适度集中，不断提高城市在国民经济活动中的地位，以使城市发展的外延不断拓展的过程；那么，城市现代化则是通过更新改造城市基础设施，推进产业结构高度化和完善、充实城市功能，以使城市发展的内涵渐次深化的过程。

简介：重估中国现代化写在前面１９９３年１２月１８日，本刊约请首都社科界２０多位学者召开了“重估中国现代化”主题研讨会。１９９３年年末是个颇不寻常的时刻，这一年的１２月１７日，长期争执不休的乌拉圭回合关贸谈判终于达成协议；此前不久，亚洲、太年洋国家首脑在美国...

简介：建设卫星远程教育网,是农发行实施人才兴行战略的重要举措.2003年8月,总行党委决定建立全行卫星远程通信教育网,2004年初该项目正式启动.截至目前,总行与33个省级分行及计划单列市分行的双向站已经开通,具备了召开总行与省级分行之间双向电视电话会议的功能.全系统1904个地(市)、县级行单向站的建设正在进行,预计于5月份完成全部建设.

简介：

简介：人的发展是世界各国社会进步中一直贯穿绵延的逻辑主线，特别是近代文艺复兴以来，人的素质提高，行为、观念变革，潜能的开发构成了人类现代化运动的主旋律。一部现代化史证明．文明和发展首先要求有先进素质和思维能力的人来推动引导，而发展最终所要求的是人的本性方面的转变，这种转变既是达到更大发展的手段，同时也是发展过程的伟大目标之一。