简介：摘要：本研究旨在探讨图书馆员的职业发展与终身学习实践及其面临的挑战，通过深入研究和分析，发现图书馆员的职业成长需要不断的学习和培训，以适应信息技术的快速发展和读者需求的多样化。本研究完成了对图书馆员职业发展路径的梳理，并提出了针对性的终身学习策略。研究结果显示，面对技术更新的快速性和用户需求的多样性，图书馆员需制定个性化的职业规划，积极参与学术交流，以应对职业发展中的挑战。该研究为图书馆员的专业成长提供了新的见解和指导。

简介：【摘要】：目的：探究在放射科护理教学中，应用头脑风暴法的临床效果。方法：随机抽签选择在我院放射科实习的护生（n=40），分别应用传统教学法，以及在传统教学法基础上定期开展头脑风暴法，前者纳为对照组，后者纳为观察组，每组20名，开展时间为2021年1月-2023年1月。将2组的理论知识、临床技能考评结果进行对照。结果：与对照组相比，观察组护生的理论知识以及临床技能考评分值均较高（P＜0.05）。结论：在放射科护理教学中，应用头脑风暴法可有效提升护生的理论知识和专业技能，从而保证临床教学质量。

简介：【摘 要】目的：分析在脑梗死患者治疗过程中运用早期康复治疗的临床效果。方法：本实验所包含的对象是2019年10月-2020年10月我院收治的200例脑梗死患者，按照硬币法将患者分为甲组和乙组，每组包含患者100例。乙组患者采用常规治疗方式，甲组患者在乙组基础上采用早期康复治疗，比较两组患者治疗效果和身体机能恢复情况，分析在脑梗死患者治疗过程中运用早期康复治疗的临床效果。结果：比较研究发现，甲组患者治疗有效率高于乙组患者，且身体机能恢复情况优于乙组患者，组间差异具有显著性特征（P

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简介：【摘要】目的：讨论反思任务驱动教学法在护理教学中的应用成效。方法：2022.06至2023.01为研究时间，选取在本院实习的护理专业临床护生为研究对象，共有86人。按照实习时间不同分组。参照组：接受常规护理教学。试验组：接受反思任务驱动教学法的干预。每组均为43人。对各组教学效果进行评析。结果：试验组分析能力、系统化能力等批判思维能力评分更高，教学满意度比参照组优异，P＜0.05。结论：反思任务驱动教学法的应用，能够提高护理教学的实践效果。同时，此种教学模式能够提高护生的教学满意度，使之建立良好的批判思维能力，从而促进其综合能力提升。

简介：本文从虚证与免疫功能低下或失调相似，免疫功能低下或失调的中医治疗，以及应用补益药应注意的问题三个方面，阐述了中医补法与免疫的密切关系。

简介：[摘要] 目的：探究超声诊断早孕胎膜后出血在先兆流产中的诊断价值。方法：从2020年1月～2022年6月间，我院收治的87例早孕胎膜后出血患者为对象。对患者进行超声检查，划分轻症与重症并实施保胎治疗，观察诊断效果和妊娠结局。结果：1）超声诊断检出先兆流产79例（90.80%）、非先兆流产8例（9.20%）。存在液性暗区的先兆流产患者，划分为轻症组31例（47.69%）、重症组34例（52.31%）。2）轻症组患者的保胎成功率明显高于对照组（90.32%vs61.76%），有统计学差异（P＜0.05）。3）相较于重症组，轻症组患者的早产、宫内窘迫率更低，新生儿存活率更高，有统计学差异（P＜0.05）。结论：对早孕胎膜后出血患者进行超声诊断，有助于判断先兆流产情况，为保胎治疗提供依据，改善妊娠结局。

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简介：【摘要】预防医学当中环境卫生学是相当重要的，同时也是一门实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的教学质量对于培养高素质专业性预防医学人才有着相当重要的作用，为了更好的展现学生为核心的课程教学改革，借助改变传统的教育模式能够更新陈旧的教育模式，可以应用多样化的教学方式与手段，积极开展实践性教学，从而强化学生科研思维与综合能力。对此，本文简要分析预防医学中环境卫生学的教学创新思路，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

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简介：【摘要】目的 分析、探讨酶联免疫法、胶体金法检测在临床艾滋病抗体检测中应用效果。方法 选取600份血清标本为实验对象，截取时间2017年3月-2019年3月；均采取酶联免疫法、胶体金法进行检测，观察、对比两种检测方法最终检验结果。结果 艾滋病抗体阳性检出率中，胶体金法检测、酶连免疫法检测分别检出85例（14.17%）、84例（14.00%），对比未见较大差异（P＞0.05）。结论 胶体金法、酶联免疫法均适用于HIV（艾滋病）抗体检测，可结合实际选择进行合理选用。

简介：【摘 要】目的：研究对于短暂性脑缺血发作患者采取心理护理方式，对于患者焦虑以及抑郁症状的改善情况。方法：选取2021年2月~2021年11月在我院就诊同时接受治疗的60例短暂性脑缺血患者作为研究对象，将其采取随机排序分组的方式，分为对照组30例患者采取长谷护理方式，研究组30例患者采取心理护理方式，对比两组患者焦虑、抑郁情绪评分情况。结果：护理前研究组与对照组患者SAS、SDS评分差距较小（P＞0.05），治疗后研究组患者SAS、SDS评分均优于对照组（P＜0.05）。结论：对于短暂性脑缺血发作患者采取心理护理，能够有效缓解患者紧张、焦虑的情绪，具有非常重要的意义。

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简介：摘要：本论文旨在探讨和实践一种分阶段系统化教学模式在口腔门诊实习护士教学中的应用。选择了100名实习护士作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，对比两组在口腔护理理论和技能成绩方面的差异。实验组接受分阶段系统化教学模式的教学方法，包括理论教学、技能培训和临床实践，而对照组则采用传统的教学方法。通过数据编写、分析和统计学处理，评估了教学模式的效果，并进行了综合讨论。结果显示，实验组在口腔护理理论和技能成绩方面表现出明显的提高，证实了分阶段系统化教学模式的有效性。本研究对口腔门诊实习护士的教学提供了科学的依据和指导，有助于提高口腔护理专业人才的培养质量。

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简介：摘要：随着社会经济的发展，人们的生活质量得到了极大的提高，人们对药品安全的认识也在不断加深，对药品的安全性要求也在不断提高。上世纪初，高效液相色谱技术问世出现，由于其色谱峰容量和灵敏度的明显优势，高效液相色谱法能够有效保证实验数据的准确性和实验结果的可靠性，对药品的检验检测效果产生了巨大影响，并被广泛应用于药物检测中。为此，本文主要对高效液相色谱法的相关综述进行概括，并对其在药品检验中的具体应用进行了深入分析。

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简介：摘要：目的：探究启发式教学法在创伤骨科护理实习带教中的实践和体会。方法：研究时间为2021--2023，纳入46名创伤骨科护理实习生，将其随机分组为对照组与观察组，2组均有23名实习生，对照组与观察组分别应用传统教学法、启发式教学法，比对2组教学效果。结果：观察组OSCE4项指标值（健康教育、病例分析、护理前评估、护患沟通）、理论成绩、技能操作成绩以及教学效果率（93.33%）均高于对照组（73.33%），P＜0.05，差异较大。结论：在创伤骨科护理实习带教中应用启发式教学法进行教学效果更为理想，不仅能够提高护理生的专业知识水平及临床实践能力，还能提高其病例分析能力及护患沟通能力，教学效果更好，可在临床推广应用。

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