简介:摘要:目的:对 骨科护理教学中实施案例教学法的临床效果进行分析 。方法:对我院 2018 年 10 月 ~2019 年 9 月内骨科接收的 40例实习生分为对照组和组各 20例。实施常规教学法的为对照组,给予案例教学法的为观察组,对比两组实习生带教效果相关指标评分变化情况、护理基础理论掌握程度以及护理基础理论掌握程度。结果:带教后,两组患者的带教效果相关指标评分均较带教前显著提高( P<0.05),且观察组带教后的带教效果相关指标评分显著高于对照组( P<0.05)。观察组实习生护理基础理论掌握总优良率及骨科基本操作总优良率显著高于对照组( P<0.05)。结论:在骨科护理教学中实施案例教学法效果显著,值得推广。
简介:摘要:目的探讨神经内科临床教学中问题式教学法与案例教学法联合应用的效果。方法:选取2018年1月-2020年1月神经内科实习学生100名,依据临床教学方法分为两组,各50名。观察组采用问题式教学法联合案例教学法;对照组采用问题式教学法。比较两组学生考试成绩、教学模式认可度。结果:观察组学生的神经系统体格检查、病案分析、神经内科学理论成绩及总成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学模式激发学习兴趣、提高学习效果、增强沟通能力、启迪临床思维的认可度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:神经内科临床教学中问题式教学法与案例教学法联合应用的效果较问题式教学法单独应用好。
简介:摘要:探讨案例教学法联合以问题为基础的教学法在儿科护理带教中的应用。方法:选取2022年2月至2023年2月在本院儿科的50位实习护生作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组。对照组采用常规教学法,观察组采用案例教学法联合以问题为基础的教学法,收集两组实习护生对儿科带教模式的总有效率、理论成绩和操作实践成绩。结果:观察组实习护生带教后总有效率为96%、对照组实习护生带教后总有效率为68%,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生理论成绩是 (95.42±2.73)分、操作实践成绩为 (96.65±3.54 分,均较对照组的 (91.16±2.57) 分、 (92.61±2.34)分高,差异有意义。结论:儿科护理带教用以案例教学法联合以问题为基础的教学法,满意度改善更加明显,考核成绩提升更为迅速,值得在临床进行推广。
简介:目的探讨Seminar-案例教学法在外科护理教学中的应用及效果。方法将湖南益阳医学高等专科学校2010级护理大专二年级按班分为试验组和对照组,两组各140人。试验组实施Seminar-案例教学法,对照组采用课堂讲授或示教为主的传统教学法。两组授课主教材、课时和教师安排相同。课程结束后,采用理论考试和操作考核方法评估护生的外科专业知识和技能,采用沟通能力和批判性思维能力量表评估护生的能力和素质,并以不记名问卷调查表形式评估护生对教学法的满意度。结果试验组的课后理论考试和操作考核得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P〈0.01);试验组沟通能力和批判性思维能力得分前后差值均高于对照组,两组差异也有统计学意义(P〈0.01)。不记名问卷调查结果显示,试验组护生对Seminar-案例教学法的满意度较高。结论Seminar-案例教学法应用于外科护理教学可行且有效,在提升护生的知识、能力和素质方面优于传统教学法。