简介:摘要:档案是妇幼保健长期发展形成的原始材料,是十分宝贵的历史资产,记载了妇幼保健运行过程中的各项重要活动和重大事件,具有规范性、服务性和分散性的特点。妇幼保健档案管理的完整程度与其管理质量密切相关,由于各个部门的档案数量众多,还存在分散性的特点,使得管理难度增加,容易发生收集不全的现象。随着妇幼保健体制改革的持续深化,档案管理信息化建设成了目前妇幼保健档案工作的重点。档案信息化建设是利用现代科技手段实现档案信息收集分类、数据分析和创新整合的全过程,是当前妇幼保健的重要建设内容,更好地优化了妇幼保健的管理和服务,有助于全面完成资源的合理配置和高效应用。
简介:摘要:目的 观察经外周静脉置入中心静脉导管 (PICC) 门诊置管患者采取信息化健康教育模式对其居家护理的影响。 方法 120 例 PICC 置管患者 , 随机分为实验组和对照组 , 各 60 例。对照组按常规 PICC 置管术前后及出院前的健康教育 , 实验组引入信息化健康教育模式。比较两组患者健康教育干预前后患者的自我护理能力 , 及患者并发症的发生率。 结果 对照组和实验组通过数据对比,实验组对 PICC 维护知识的掌握及运用程度、指导依从性明显高于对照组;实验组 PICC 并发症发生率明显低于对照组。 结论 运用科学合理的信息化健康教育模式和通过对照研究得出数据为今后的工作开展提供依据,从而提升延续性护理的实践性和科学性,最终为患者提供更好的护理服务,使患者满意。
简介:摘要目的探讨高职护理教师信息化教学能力与获取途径的关系,为管理部门制定有针对性措施提供依据。方法采用便利抽样法选取江苏省204名高职护理教师作为研究对象,采用信息化教学能力量表和信息化教学能力获取途径量表进行调查。结果高职护理教师信息化教学能力得分为81.37分±16.58分,处于一般水平;信息化教学能力不同的教师在职前培养、职后培训、自我学习以及不断实践方面差异有统计学意义;多分类Logistic回归分析显示,获取途径中的职前培养和不断实践是高职护理教师信息化教学能力不同的重要影响因素。结论高职护理教师信息化教学能力有待进一步提升,各院校和护理教育管理部门需完善和改进职前培养,同时高度重视信息化教学能力的提升与教学实际需求相结合,促进信息技术与教学实践的有效结合,以提高教师信息化教学能力。