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简介：摘要伴随着医学模式的转变和人们健康观念的改变，护理工作也发生了重大的变化，“以病人为中心，健康为人人，人人为健康”成为护理工作的根本目标。护士的健康教育认知水平和业务素质，直接影响到健康教育效果，是医院实施整体护理的重要部分，纳入护理规程，护士在护理健康教育中的作用日益重要。

简介：健康教育是整体护理重要组成部分,护士是健康教育的实施者,健康教育取得效果如何,是否能满足病人对健康知识的需求,主要取决于护士的专业熟练程度及进行宣教的方式和病人接受时的心理状况.自2001年我们结合眼科专业特点,采取多种形式,指导年轻护士掌握健康教育的方法,取得了良好的效果,使病人的满意度明显提高,现介绍如下.

简介：摘要目的研究产科新上岗护士进行母乳喂养健康教育培训的意义。方法选择我院2014年8月-2016年8月接收的64名产科新上岗护士，通过健康教育培训，观察其考核成绩。结果我院64名产科新上岗护士经过培训后考核成绩均合格；且培训后理论知识、操作技能以及临床实践成绩均高于培训前，差别具有统计学意义（t=-6.337，-7.870，-8.194，P＜0.05）。结论产科新上岗护士进行母乳喂养健康教育培训效果较好，使护士全面掌握母乳喂养知识，提高自身综合能力，为母乳喂养安全性提供有效保障。

简介：健康教育在疾病预防中的作用显得越来越重要，已日益受到人们的重视，笔者认为，护士在健康教育中应具备一定的语言沟通技巧，要创造良好的沟通氛围；遵守医患交际一般礼仪；掌握口语与副语言的艺术；避免口语的失误；巧妙应用行为语言。掌握好语言沟通技巧，在护理工作中势必起到事半功倍的效果。

简介：摘要目的探讨ISBAR工具在护士对患者行健康教育中的应用方法将选取90例糖尿病或糖尿病并发症的住院患者，随机分为对照组，采用临床传统的健康教育方法，观察组，运用ISBAR工具进行健康教育。在患者出院前进行健康知识调查，对比两组患者对疾病知识掌握的程度。结果观察组健康知识调查评分为（94.98±0.81）分，高于对照组的（92.03±1.45）分，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论运用ISBAR工具对患者进行健康教育有效提高患者对疾病知识的掌握程度，有利于患者的自我监测及护理。

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简介：摘要目的探讨临床设立乳腺癌专科健康教育护士的作用与效果。方法采用实验性研究方法，154例乳腺癌患者按入院日期编号后随机分组，对照组实施分层次护士负责制的整体护理，干预组实施乳腺专科健康教育护士负责制的整体护理，对乳腺癌患者术后并发症发生状况和病人的满意度两方面进行评价。结果在2年随访期间干预组发生并发症18例，对照组发生49例，干预组乳腺癌患者对护理工作的满意度高于对照组，结果有统计学意义。结论专科健康教育护士可以提高乳腺癌患者满意度，减少术后并发症，建议临床设立乳腺专科健康教育护士或专科护士，以期提升社会满意度。

简介：摘要：目的：探讨持续质量改进在提高儿科门诊护士健康教育质量的应用效果。 方法：采用CQI持续质量改进，通过调查确定问题、分析原因、把握现状、拟定计划、设定目标、制订对策、组织实施、检查反馈、巩固效果等步骤，开展儿科门诊护士健康教育质量改进项目。   结果：通过CQI提高儿科门诊护士健康教育质量，家属满意度均分由98.82上升至99.02，儿科门诊护士健康教育能力水平调查问卷显示各分量表结果为：知识与经验由79.2%上升至91.4%，技能与能力由80.80%上升至91.00%，综合素质由87.4%上升至95.2%。质量改进前后护士健康教育存在的主要问题总数由64例减少至32例。   结论：CQI 方法的应用，不仅有效提高了儿科门诊护士健康教育质量，同时使儿科门诊工作更加规范化、科学化、系统化。

简介：摘要目的了解普外科护士对患者健康教育需求的认知及其影响因素。方法选取2017年9月至2018年3月中直接参与医院胆道、肝脏、胰腺外科等手术患者护理的相关护士共80名，对其进行自制患者健康教育需求调查表调查，分析其结果。结果本次研究共发放问卷160份，回收一般资料问卷80份，回收率100%，回收患者健康教育需求调查表80份，回收率100%，工作年限、学历水平以及护士类别三项影响因素是影响普外科护士对患者的健康教育认知需求高低的主要因素。结论普外科护士对患者健康教育需求的认知程度较高，但仍需要进一步提高。

简介：【摘要】目的 调查口腔门诊护士实施健康教育的现状，为未来口腔门诊患者健康教育的实施提供参考依据。 方法 采用方便抽样的方法，自行设计的口腔门诊护士实施的患者健康教育情况问卷，于2022年5-7月对广东省382名口腔门诊护士进行调查。结果 本次调查获得有效问卷344份，有效回收率为90.05%。在调查的344名护理人员中，87.79%的护理人员在进行健康宣教前会进行健康教育评估，56.09%的护士制定过口腔健康宣教计划，63.95%的护士进行过口腔健康教育效果评价。不同学历、职称、口腔护理工作年限、工作单位的护士，口腔健康宣教的评估、计划制定、效果评价情况无统计学差异（P＞0.05）。85.47%的口腔门诊护士在实践过程中选择椅旁宣教，97.97%的护士表示“口头即时宣教”为主要宣教媒介。为患者提供的信息80%以上集中在疾病的预防、治疗、口腔卫生保健知识等。86.92%的护理人员认为人力不足，缺乏专职健教人员是影响护理人员实施口腔健康宣教的主要因素。结论 目前口腔门诊护理人员健康宣教方式和媒介选择单一，健康教育理论、口腔专业知识亟待加强培训，口腔健康教育的程序及体系有待规范，口腔专职健康宣教岗位设置迫在眉睫。

简介：【摘要】目的 调查口腔门诊护士实施健康教育的现状，为未来口腔门诊患者健康教育的实施提供参考依据。 方法 采用方便抽样的方法，自行设计的口腔门诊护士实施的患者健康教育情况问卷，于2022年5-7月对广东省382名口腔门诊护士进行调查。结果 本次调查获得有效问卷344份，有效回收率为90.05%。在调查的344名护理人员中，87.79%的护理人员在进行健康宣教前会进行健康教育评估，56.09%的护士制定过口腔健康宣教计划，63.95%的护士进行过口腔健康教育效果评价。不同学历、职称、口腔护理工作年限、工作单位的护士，口腔健康宣教的评估、计划制定、效果评价情况无统计学差异（P＞0.05）。85.47%的口腔门诊护士在实践过程中选择椅旁宣教，97.97%的护士表示“口头即时宣教”为主要宣教媒介。为患者提供的信息80%以上集中在疾病的预防、治疗、口腔卫生保健知识等。86.92%的护理人员认为人力不足，缺乏专职健教人员是影响护理人员实施口腔健康宣教的主要因素。结论 目前口腔门诊护理人员健康宣教方式和媒介选择单一，健康教育理论、口腔专业知识亟待加强培训，口腔健康教育的程序及体系有待规范，口腔专职健康宣教岗位设置迫在眉睫。

简介：摘要：目的：心内科护士对冠心病健康教育效果评价的质性研究。方法：选择在我院展开相关研究工作，工作时间为2020年1月—2021年1月，研究人员选择我院50名心内科护士展开访谈，对访谈结果进行分析，判断冠心病健康教育效果。结果：本研究人员均认为健康教育效果评价有必要，人员在研究中均使用健康教育效果评价工具，虽然方法上存在一定的差异，但是所对应的指标基本相同。主要是对知识掌握情况和行为改善情况进行评价，其健康教育效果评价的不足主要包括：缺少健康教育效果评价量表、健康教育效果评价不细致。健康教育效果评价的建议：构建冠心病健康教育效果评价量表、增加护理人员数量。结论：健康教育对患者尤为重要，评价冠心病健康教育效果，还需要积极引进国外的评价体系，对评价指标和评价实施者进行合理配置，促进简单，科学，适用的评价量表，保证评价效果。

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简介：摘要目的研究心内科护士对冠心病健康教育效果评价的认识及体验。方法从我院选出冠心病患者12例，采用面对面、半结构式的深入访谈法，并在访谈结束后运用Colaizzi内容分析法分析资料。结果提炼出3个主题对健康教育效果评价的认知、对健康教育作用必要性的认知、对健康教育效果评价的意义。结论对冠心病患者实施健康教育护理，临床效果显著，可有效的提高患者对疾病知识的掌握能力，加强心内科护士对健康教育的落实。

简介：摘要随着经济的发展和医疗制度改革的深入,健康教育将成为医疗服务不可或缺的一个重要的组成部分.那么临床开展健康教育有什么重要性?健康教育包括哪些内容?护士对患者进行健康教育应该遵循什么样的原则、采取什么样的方式?这一系列的问题是比较复杂而又应亟待解决的,本文就这些问题做一下粗浅的探讨,希望有益于健康教育的开展.关键词健康教育;重要性;原则;方式;内容中图分类号R２文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１０－０５７０－０２

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