简介:摘要目的分析延续性自我管理教育在晚期癌痛患者中的应用效果。方法选取2015年1月-2017年12月我院收治的1987例晚期癌痛患者为研究对象,随机将其分为观察组(994例)和对照组(993例),给予对照组常规护理教育,给予观察组常规护理教育联合延续性自我管理教育。患者出院时,对照组给予常规出院指导,观察组给予延续性自我管理教育,评价两组出院后3个月的生活质量和自我效能感。结果两组患者在认知功能、角色功能、情绪功能、社会功能、总体生活质量、疼痛及失眠的生活质量评分比较差异显著(P<0.05);观察组患者的疼痛管理、症状应对及躯体功能自我效能感评分显著高于对照组(P<0.05)。结论延续性自我管理教育可提高晚期癌痛患者的生活质量,增强其自我效能感,利于患者自我管理能力的提升。
简介:摘要目的探讨循证护理模式对艾滋病患者自我管理疾病能力的影响。方法以2014年5月—2016年5月我院收治的100例艾滋病患者为研究对象,随即将所有患者分成对照组和观察组。所有患者连续治疗6个月,观察比较两组患者的自我管理疾病能力。结果观察组患者在治疗6个月后,综合自我管理疾病评分为80.5±1.7,高于对照组的62.3±2.8,两组对比差异显著(P<0.05);在对疾病的认知程度、治疗依从性,社会支持度和自我情绪控制四个方面观察组均高于对照组,两组差异具有可比性(P<0.05)。结论循证护理模式能对艾滋病患者的自我管理疾病能力有着巨大的提高,并且在对疾病的认知程度、治疗依从性,社会支持度和自我情绪控制四个方面均会对患者产生重要和积极的影响。
简介:摘要目的探讨在基层医院门诊中将多模式健康教育应用在2型糖尿病患者自我管理中的效果。方法筛选来基层医院门诊进行治疗2型糖尿病的患者74例,根据来门诊治疗的时间分为教育组37例和传统组37例。教育组的糖尿病患者实施多模式健康教育,传统组实施常规教育。对比两组患者的血糖控制情况和自我管理能力。结果实施多模式健康教育的教育组糖尿病患者空腹血糖值和用餐后2小时的血糖值都低于采用常规教育的传统组。并且教育组正确用药和饮食控制等自我管理能力都优于传统组,P<0.05,具备统计学的意义。结论在基层医院门诊中将多模式健康教育应用在2型糖尿病患者中可以有效控制血糖的变化,并提升患者自我管理能力,值得采用。
简介:摘要目的探讨社区2型糖尿病患者健康素养和自我效能对健康状况的影响。方法选取2016年5月—2018年5月我社区卫生服务中心收治的2型糖尿病患者100例,按照治疗方式的差异分为两组,每组50例。对照组采取常规糖尿病治疗,研究组在对照组治疗方法的基础上联合使用加强自我效能管理模式进行干预。研究对比两组患者健康状况的差异。结果研究组患者自我管理以及健康素养均显著优于对照组(P<0.05);研究组患者整体健康状况改善程度显著优于对照组(P<0.05)。结论在对2型糖尿病患者进行治疗的过程中,加强自我效能管理,可有效提升患者自我管理水平,同时可提升患者生活质量,具有一定的临床价值。
简介:摘要目的探讨临床护士自我和谐状态与职业认同之间的关系。方法2018年使用问卷星便利抽样法选取205名临床护士,采用中文版自我和谐量表(SCCS)和护士职业认同量表对其进行调查。结果临床护士SCCS得分106.13±9.87分,自我与经验的不和谐42.19±8.03分,自我的灵活性46.61±4.81分,自我的刻板性17.33±3.16分,护士职业认同总分为85~157分,平均(125.96±14.17)分。其中,自我效力感维度(5.85±0.93)分,职业把握感维度(55.78±0.92)分,职业有意义感(5.74±0.92)分,职业一致感(5.44±1.1)分,患者影响感(5.28±1.02)分,自我决定感(5.12±1.17)分,组织影响感(4.56±1.34)分。Pearson相关分析的结果显示,护士自我和谐总分与职业认同总分呈正相关关系(r=0.162,P<0.05)。结论应当重视临床护士自我和谐状态的心理建设,以提高其职业认同水平。
简介:摘要目的探讨治疗性沟通对乳腺癌化疗患者应对方式及自我效能的影响。方法选择我院2015年1月至2018年1月收治的乳腺癌化疗患者100例展开研究,以随机数字表法分为对照组50例和观察组50例,对照组采用常规护理进行干预,观察组则在对照组基础上加以治疗性沟通干预,对两组应对方式及自我效能进行评价比较分析。结果干预前两组应对方式得分比较无显著差异(P>0.05),干预后观察组积极应对评分高于对照组,消极回避得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前两组自我效能评分比较无显著差异(P>0.05),干预后观察组评分比对照组高,差异显著(P<0.05)。结论临床对乳腺癌化疗患者实施治疗性沟通有助于改善其应对方式,提高自我效能。
简介:摘要目的探讨行为回放式宣教对老年哮喘患者自我护理能力及生活质量的影响。方法将我院2017年1月-2019年7月收治的70例老年哮喘患者做为研究对象,分为对照组(35例)和观察组(35例)。对照组给予常规宣教指导,观察组在对照组基础上给予行为回放式宣教,比较两组自我护理能力及生活质量。结果观察组干预后自我护理能力测评(ESCA)中各维度评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后哮喘生活质量评分(AQLQ)评分显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年哮喘者实施行为回方式宣教效果较好,可以提高自我护理能力及生活质量。
简介:摘要目的观察应用清单在老年糖尿病住院患者自我血糖监测的效果。方法将我院2型糖尿病患者55例作为观察组,55例作为对照组。对照组采取常规健康教育方式教会患者自我血糖监测,观察组将血糖监测的关键环节设计成清单,责任护士按照清单逐项教会患者。比较两组患者自我血糖监测相关知识掌握程度及护理满意度。结果对照组对血糖监测相关知识的掌握程度78.2%,满意度89.1%,观察组对血糖监测相关知识的掌握程度为98.2%,满意度96.4%。两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过清单的方式对患者进行自我血糖监测的教育,提高了患者对血糖监测相关知识的掌握,提升了护理满意度。
简介:摘要目的探讨情志护理联合自我效能训练对偏头痛患者负性情绪、睡眠质量及临床症状的影响。方法82例偏头痛患者随机分为实验组与对照组,各41例。对照组住院期间给予常规护理,实验组在对照组基础上采用情志护理联合自我效能训练。观察干预前后两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)及临床症状。结果干预后,两组患者SAS、SDS和PSQI评分均降低,实验组患者SAS、SDS和PSQI评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论情志护理联合自我效能训练可有效缓解偏头痛患者的负性情绪,提高睡眠质量,从而改善临床症状。
简介:摘要目的探讨规范护理程序减少急性呼吸窘迫综合征(ARDS)俯卧位通气病人并发症的效果。方法选取2016年3月-2018年9月收住ICU的21例ARDS俯卧位通气患者为对照组,给予常规护理措施,同期20例ARDS俯卧位通气患者纳入观察组,采取相应规范护理程序,两组间一般情况,Apache‖评分和氧合指数(P/F)、ARDS严重程度及序贯器官功能衰竭评分(SOFA)比较无统计学差异(P>0.05)。护理后比较两组病人并发症的发生情况。结果观察组低血压及心律失常发生率、非计划拔管率及压疮发生率、误吸发生率均较对照组低差异显著(P<0.05),但两组病人角膜损伤及臂丛神经损伤发生率无统计学差异(P>0.05)。结论ARDS俯卧位通气患者实施规范护理程序较常规护理能有效减少并发症的发生,值得临床应用。