简介:摘要目的通过Meta分析探讨临床护理路径对ERCP术患者的护理效果。方法系统检索国内外各知名数据库。收集临床护理路径与常规护理对ERCP术后患者影响的随机对照试验(RCT)。资料分析采用RevMan5.2。结果本研究共纳入17篇文献,1863例ERCP术后患者。纳入文献质量低,需要进行高质量研究。Meta分析结果显示与常规护理组相比,临床护理路径组降低并发症发生率OR=0.48,95%CI(0.26,0.87),P=0.01,改善病人满意度OR=5.03,95%CI(3.67,7.01),P<0.00001,提高病人依从性OR=6.80,95%CI(2.53,18.28),P=0.0001,提高病人知识达标率OR=10.56,95%CI(7.30,15.28),P<0.00001,缩短住院时间MD=-4.07,95%CI(-4.96,-3.18),P<0.00001,节省住院费用MD=-3.99,95%CI(-5.52,-2.45),P<0.00001。结论应用临床护理路径能有效地降低ERCP术后患者并发症的发生率,提高患者的满意度,改善患者对治疗的依从性,提高患者对ERCP术知识的达标率,减少住院时间和住院费用。
简介:摘要目的评价分析案例教学法在风湿性疾病本科教学中的应用效果。方法选择2014年9月入学的本科生一班、二班,分别66名、65名学生,一班给予传统教学法,二班给予案例教学法。课程结束后对一班、二班学生发放调查问卷调查对满意度进行评价,对两个班进行理论知识和病例分析考核分数进行比较。结果二班对提高兴趣、巩固基础知识、提高表达能力、学习主动性、压力的满意度(86.2%、83.1%、84.6%、90.8%、76.9%)均高于一班(60.6%、56.1%、22.7%、57.6%、27.3%),比较差异有统计学意义(P<0.05)。一班理论知识和病例分析考核分数(70.6±9.7)、(65.4±7.2)分均低于二班,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论风湿性疾病本科教学中采用案例教学法比传统教学法效果好,学生满意度高。
简介:摘要目的探讨口腔医学专业本科教育导师制模式的应用效果。方法将2014级72名大三的口腔医学专业本科学生分为两个平行班,其中一个班为对照组(n=39),另一个班为实验组(n=33),对照组进行常规的统一教学模式,实验组实行导师制模式,观察两组学生的考试成绩与教学满意度。结果实验组的考试成绩与教学满意度分别为(79.68±8.29)分与78.00%,明显高于对照组的(72.51±6.37)分与62.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论口腔医学专业本科教育导师制模式的应用具有显著效果,不仅能够有效的提升学生的积极性与满意度,同时能够有效的提升学生的考试成绩,具有重要意义。
简介:摘要目的评价本科临床护理带教情况,提高护理带教质量,培养高素质的护理人才。方法采用问卷调查法对我校60名实习生对带教老师的评价。评价的内容包括带教老师的带教态度,理论知识,操作技能,沟通技巧,书写能力,完成教学计划,关心护生生活,创造动手机会,培养法律意识,科研教学能力十个方面。结果科室带教老师各方面的优良百分率均在80%以上,其中创造动手机会,沟通技巧,培养法律意识,科研教学能力的优秀百分率明显低与其它各项。结论带教老师在临床实习中,除了有丰富的理论知识,精湛的护理技术,还要有教高的沟通技巧,科研教学能力,法律意识的培养,创造更多的动手机会,对全面培养高素质的护理人才具有非常重要的意义。