简介:摘要目的对糖尿病护理家园模式对糖尿病健康教育的影响进行分析探讨,为今后的临床护理工作提供可靠的参考依据。方法选择2012年10月~2014年10月在我院就诊的获得临床明确诊断糖尿病患者88例作为研究对象,在将其以入院时间顺序为依据分成对照组与观察组后,每组44例。对照组患者接受常规糖尿病护理,观察组患者接受糖尿病护理家园健康教育,而后对比分析两组患者的护理效果。结果观察组患者糖尿病并发症的发生率明显低于对照组;血尿糖水平恢复正常时间和糖尿病治疗总时间明显短于对照组;对糖尿病治疗期间护理服务模式的满意度明显高于对照组。结论在糖尿病的患者实施健康教育的过程中实施科学的糖尿病护理家园模式可有效改善临床护理效果,临床价值显著。
简介:摘要目的探究在围产医学中进行产科、儿科合作新模式的意义。方法从2015年2月到2017年2月于我院产科分娩的胎儿中,随机挑选出2000例,对产科、儿科合作新旧模式对新生儿窒息、围产儿死亡和与之有关的相关疾病的影响进行回顾性的分析。以2016年2月为界限来将2000例胎儿划分为两组,每组1000例,对照组采用旧合作模式,观察组给予新合作模式,对比两组的新生儿和围产儿死亡率、与围产相关疾病的发生率。结果通过采用新合作模式观察组的新生儿死亡率、窒息率和HIE发生率明显低于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论在围产医学中通过利用产、儿科合作新模式,极大的降低了新生儿的死亡率与窒息率,值得临床应用与推广。
简介:摘要目的探讨合作性学习模式在西医院校中医学教学中的应用。方法随机选取120名西医临床专业学生,根据学号单双数原则将其平均分为观察组与对照组各60名,对照组采用传统学习模式,观察组采用合作性学习模式,教学内容结束后,分析比较两组学生具备的能力变化及学习效果。结果观察组学生成绩为(92.38±5.71)分,对照组为(84.05±4.27)分,两组比较形成显著差异,具有统计学意义(P<0.05);观察组学生具备的能力远远高于对照组,比较具有统计学意义(P<0.05)。结论合作性学习模式应用于中医学教学,能够有效提高学生的学习效率,提高学生各项能力,应用价值高。