简介：【摘要】目的：探讨现代护理伦理学在脑死亡器官捐献患者护理中的应用价值。方法：抽取本院2018.06至2020.06时段内收治的脑死亡患者共80例，以现代护理伦理学的角度，对患者施行护理干预，评估家属总满意度。结果：60例脑死亡器官捐献患者家属中，非常满意共55例、满意共4例、不满意1例，即总满意度为98.33%（59/60）。结论：针对脑死亡器官捐献患者，现代护理伦理学理念的使用，不仅可满足家属心理需求，还可对其予以尊重、理解，提高家属满意度，可推广。

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简介：摘要：我国医学学科种类繁多，看似独立存在的个体，其实它们之间是有着千丝万缕的联系。尤其是在病理学与病理生理学之间，具有许多的共同点。本文主要针对病理学与病理生理学实验教学的结合进行相关分析与研究，发现将病理学与病理生理学实验教学进行有效的结合，具有培养学生创新思维、节约教学资源及弱化学科之间界限的优势，从而加强医学教学的完整性与科学性，促进医学教育的高质量发展。

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简介：【摘要】 目的 探讨接触性出血临床症状与宫颈细胞病理学诊断之间的关系。 方法 报道 200 例接触性出血患者的宫颈液基细胞病理诊断特点。 结果 200 例接触性出血患者，其中 ASC-US 58 例，占 29% ； ASC-H 14 例，占 7% ； HSIL 9 例，占 4.5% ，其中滴虫感染引起的接触性出血 7 例，占 3.5% 。 结论 1. 接触性出血患者的宫颈液基细胞片较大多数阴性片背景稍不好， ASC-US 诊断率稍高，少数接触性出血患者可诊断 LSIL/ASC-H 、 ASC-H 或 HSIL ，或微生物感染（如滴虫）。 2. 对于接触性出血患者的宫颈液基细胞片更应仔细阅片，提高阳性诊断率； 3. 液基细胞片诊断阴性的接触性出血患者，建议每年复查一次，连续复查两年阴性者可每两年或三年复查一次。

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简介：【摘要】解破学是医学教育中重要的基础性课程，鉴于其特殊性，学生在学习的过程中会出现较多心理细问。在解剖教学中开展教育心理学可增加师生之间的良好沟通，形成良好的情感交流模式。针对学生在学习期间出现的各种心理方面的问题进行耐心疏导。教师要营造良好的解剖学习氛围，增加直观式教学，使学生在和谐、宽松的氛围下进行学习，获得良好的教学质量。本文对教育心理学在解剖教学中的应用情况进行综述，为提升解剖教学质量提供参考。

简介：【摘 要】目的：探讨人性化护理解决传染病护理中伦理冲突的临床效果。方法：将2018年6月-2019年12月我院内二科收治的150例传染病患者作为实验样本，依照抽签法分为对照组和研究组，每组的病例为75例。对照组开展常规护理，研究组开展人性化护理，对比两组伦理冲突、治疗依从性、护理满意度情况。结果：两组行比较，研究组的伦理冲突率低于对照组，其治疗依从性、护理满意评分高于对照组，组间3项数据的差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：人性化护理有利于良好解决传染病护理中的伦理冲突，提高治疗依从性及护理满意度，值得在临床中进一步采纳和推广。

简介：摘要：近年来，随着互联网和信息技术的不断发展的进步，现代社会也正在加速步入大数据时代，并且充斥在医疗护理领域的很多方面，各种形式多样的大数据给医疗和护理科学提供了工作经验和工作思考。大数据的应用对于医疗护理方面有着重要的意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对大数据在护理学中的研究进展提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】目的 从根本上提高护理服务质量。方法 选取2017年10月~2019年1月在我院泌尿外科88例患者，作为临床观察对象，在88例患者接受护理治疗的过程中，观察88例患者经治疗后对护理质量的评价、治疗的最终结果及患者的心理整体状况与提出的相关建议。结果 88例患者经特殊的心理护理治疗后治疗总有效率为95.94%，有5例患者在出院之后出现因对疾病焦虑导致无法正常入睡等情况，心理不良反应发生率为5.52%，88例患者经治疗后随着病情的康复心理素质有明显的提升，与治疗前相比差异明显P＜0.08。结论 心理学在临床的应用对于病情治疗效果显著，能有效提升患者的治疗效果，值得在临床护理中广泛的应用。

简介：摘要：近年来，随着人类活动的增加，对世界生态环境的影响越来越大，全世界的极端气候频发。地震、台风、暴雨、洪水等灾害不断增多，造成了极大的人员和财产损失。当出现自然灾害时，需要社会及国家及时动用力量进行救援，以避免次生灾害造成的更大损失。救援医学是针对受灾人员进行生命救援的一种医学，在救援医学中护理学占有非常重要的位置，本文对护理学在救援医学中的地位与作用进行分析，分析我国护理学的发展策略，以促进救援医学中我国护理学的进步。

简介：摘要：护理学专业主要的目的是培养出综合素质高且技术能力强的护理人才，该种护理人才需要具备应用专业性；护理学专业教育面临的多项改革和概念更新，其教学内容也发生着根本性改变；对护理学专业的课程研究中发现，尽早让学生接触临床可以提高其早期临床实践能力，大大提高了学生全面的护理综合素养。

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简介：【摘要】目的:研究MDT教学法在老年护理学实践教学中应用。方法：于2018年1月至2019年1月期间在我院实习的100名护理专科实习生为本次研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组50名和对照组50名，其中对照组采取传统较学模式，研究组则采取MDT教学法。结果：研究组实习生老年护理基础成绩、老年人应急处理成绩以及综合能力要优于对照组（P

简介：摘要：目的探讨 SBAR沟通模式在外科护理学临床见习中的应用效果。方法选择 2018年 11月— 2019年 1月在学院附属医院外科系统见习的 90名本科护生为研究对象，进行 SBAR沟通模式培训与病情汇报，分别采用 SBAR沟通模式病情汇报评分表和认知调查表对其应用及认知情况做调查。结果 90名护生中优秀者 15例（ 16.7%）、良好者 56例（ 62.2%）、及格者 19例（ 21.1%）。 SBAR沟通模式得到了大部分护生的认可，愿意在今后的工作中继续使用。结论 SBAR沟通模式在外科护理学临床见习中应用收到了满意的效果，值得在临床教学中推广。