简介：

简介：选择南京中医药大学中西医结合七年制4个开设《内经》课程的班级,随机确定两个教学班级作为研究性教学实验班,采用研究性教学方式,另两个班级采用传统教学方式教学。实践结果表明研究性教学班级的学生对学习《内经选读》的兴趣普遍较高,学生对教师教学方法满意度较高。与对照班相比,研究性教学班的同学课堂更能集中注意力,积极回答老师的问题,且能经常与教师探讨各种问题,并提出新的见解。研究证实研究性教学的模式适合《内经》课程的教学,值得广泛推广应用。

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简介：《分析化学》是中药专业一门重要专业基础课程,内容抽象,理论性强,传统LBL教学模式影响课堂教学效果。本文基于对照比较法,采用PBL与LBL相结合的教学模式,在重点讲解必需理论知识基础上,采用问题教学法,把课程教学内容与中药产业密切联系的实例相链接,结果表明采用PBL与LBL相结合的教学模式可提升课堂教学质量,增强学生解决实际问题的能力。

简介：《金匮要略》这门古典医学课，因其文简义深，疑点、难点较多，故教与学均感困难。现将我们讲授《金匮》多年来的心得体会择要归纳为五个方面，并举例说明，仅供同道研究参考。

简介：研究性教学是注重研究过程和结果的教学。公共体育课实施研究性教学有利于培养学生终身体育意识,实现公共体育课的最终目标。自改革开放以来,中国高校已探索出多种公共体育教学模式,其中不乏具有研究性教学特性的模式。当前,研究型大学在师资力量、环境资源和教学管理机制三方面的优势和条件为公共体育课实施研究性教学提供了有效保障,因此,研究型大学公共体育课实施研究性教学是完全必要和可行的,应大力提倡。

简介：“英美文学选读”课程是我国高校英语专业的核心课程，对提高学生的人文素质和培养学生的文学鉴赏力起着积极的作用，但由于市场经济下社会功利思想的冲击，“英美文学选读”课的教学面临着巨大的压力和挑战，有日趋边缘化的危险；此外，传统的课堂教学只注重知识的传授，忽视了学生研究能力的培养，从而严重挫伤了学生学习的积极性。文章以建构主义理论为指导，探讨研究性教学方法在“英美文学选读”课教学中的应用以及如何培养学生的研究能力，努力促进文学课课堂教学模式的改革。

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简介：内经与伤寒杂病论均为中医的经典课程,且《内经》到《伤寒杂病论》,其学术思想、学术观点一脉相承,为加强经典课程间的横向联系,文章将举例说明交叉融合式教学法在经典课程中的运用,目的是加深学生对经典课程的兴趣,便于学生对知识的理解。

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简介：1病案教学法在中医临床教学中的具体应用（1）根据不同的教学内容，选择不同的病案。在实际应用中，病案讲授要根据不同教学内容，也就是不同内科疾病，选择有代表性的典型病例，通过对病案的全面分析与讲解，将课程内容完全融于病案所描述的病程之中，使病例与整个课程的基本理论有机结合起来，构成一个完整的课程内容体系。病例的选择一定要难易适中，多选择临床常见实例，易于学生理解和接受。

简介：摘要：目的：分析在眼科治疗和护理过程中，对于应PBL教学的患者满意程度进行分析，并评估其抑郁程度，判断有效的护理方法。方法：在2019年至2020年我院进行眼科治疗的患者中随机抽取40名患者，作为本次研究对象。研究组通过PBL教学干预方法，比照组进行常规护理，发现应用PBL教学干预的效果。结果：通过PBL教学干预能够提高患者的护理满意度，缓解患者的抑郁程度。结论：通过PBL教学干预措施能够提高眼科患者的治疗满意度，缓解患者的抑郁程度，提高生活质量，保障患者的生命安全，值得在以后治疗过程中推广应用。

简介：本文针对医学院校医用化学课程中的教学要求和教学现状,提出完全采用时间顺序优化知识框架,突出讲授内容内在联系的时序法授课模式,并结合物质结构的讲授介绍近几年的在教学中的改革实践。

简介：摘要：实习是护理临床教学的重要组成部分,而消毒供应中心又是医院的一个独立专业领域,我国长期以来对消毒供应专业认识存在局限性,缺乏专业理论研究及培训教材,各大中专院校实习大纲与消毒供应中心实际工作和发展脱节,大部分学校缺乏消毒供应中心专业的第一手资料,实习大纲内容陈旧,或对实习无具体要求。临床带教质量的高低,关键在于带教老师的自身素质。文章介绍了在护生的带教工作中实行总带教老师负责制取得的满意效果。

简介：本文初步提出了《中医儿科学》案例教学法的设想及可行性,探讨以提高中医高年级学生自主学习的积极性、锻炼中医临床思维和变革教学评估标准为主要内容的教学改革。

简介：《药物分析》系高等医药院校实践性很强的专业学科。笔者在《药物分析》教学中，结合学科特点，综合利用：现有资源，取得了较好的教学效果。

简介：案例教学法把现实案例带到课堂教学中,通过师生互动,学生讨论,重在将学生掌握的理论知识转化为解决真实问题的能力。结合实践教学,从案例教学法的优势入手,探讨案例教学法在临床医学教学中组织过程,并指出来应用案例法教学时的注意事项。

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