简介:[摘要] 目的 了解儿科门诊护理实习生学生风格类型,探讨相应的带教对策,提高教学质量。方法 采用一般资料调查表、Kolb学习风格量表对某院儿科门诊32名护理实习生进行问卷调查。 结果 儿科门诊护理实习生学习风格所占比例依次为发散型(35.5%)、顺应型(32.3%)、聚合型(25.8%)、同化型(6.5%)。 结论 儿科门诊护理实习生学习风格调查显示发散型居多,在临床带教中老师应重视教学环节,根据学生学习风格,教学形式多元化。引导学生了解自己的学习风格,培养学生发挥自身特长,发觉潜力,有利于提升学习效果。
简介:摘要:目的 调查护士领导-部属交换、心理契约满足和工作旺盛感现状,探讨三者之间的作用机制。 方法 采用便利抽样法,选取青岛市四所三甲医院的432名护士为研究对象,使用领导-部属交换量表、心理契约满足量表和工作旺盛感量表进行问卷调查。对所得数据进行描述性统计、相关性分析和中介效应检验。 结果 护士的领导-部属交换与心理契约满足呈正相关(r=0.579,P<0.01),与工作旺盛感呈正相关(r=0.641,P<0.01);心理契约满足与工作旺盛感呈正相关(r=0.684, P<0.01);心理契约满足在领导-部属交换与工作旺盛感间起部分中介作用,中介效应占总效应的44.9%。结论 护理管理者可通过提高与护士的领导-部属交换质量来提升其工作旺盛感,也可通过增强心理契约满足间接影响护士的工作旺盛感。
简介:【摘要】目的:探讨将教练型领导管理应用于院前急救护理管理中的管理价值。方法:选择2020.01-2021.12在本中心轮转就职的100名护理人员为例,将2020.01-2020.12未实施教练型领导管理作为管理前,将2021.01-2021.12实施教练型领导管理作为管理后,统计并分析管理效果。结果:管理后护理人员专业成就感评分为(86.17±5.84)分、理论考核评分为(89.73±6.42)分、操作考核评分为(86.28±6.77)分、急救能力考核成绩为(85.94±4.25)分,高于管理前(79.82±4.20)分、(78.26±3.08)分、(76.20±3.47)分、(77.45±4.01)分,统计学结果显示P<0.05(t1=8.827、t2=16.108、t3=13.250、t4=14.530)。结论:通过以教练型领导管理模式对院前急救护理人员展开管理,可有效提高其急救能力的同时,还能够增强护理人员专业成就感,适宜临床进一步研究与推广应用。