简介：设计意图：通过有趣的“小兔找家”游戏，让幼儿轻松愉快地对已有经验进行了回顾，然后又在猜想“分苹果”情景中，引导幼儿自主探索了6的分解情况，自始至终遵循了寓教于乐和以幼儿为主体、教师为主导的的教育原则。调控幼儿的反思能力是使幼儿学会学习的有效方法。因此在结束部分，我首先请幼儿对自己和同伴的的操作过程和操作结果进行反思，初步萌发幼儿的反思意识、培养幼儿的反思习惯，为幼儿持续性学习奠定基础。

简介：目的探讨CD105单克隆抗体（monoclonalantibody，mAb）标记的微血管密度（microvasculardensity，MVD）在宫颈癌（cervicalcancer）发生发展过程中的表达及其与临床病理指标的相关性研究。方法选择2005年9月至2009年1月在广东省妇幼保健院手术切除的宫颈癌标本80例，将其按临床分期分为宫颈原位癌组（n=30，0期），宫颈早浸润癌组（n=15，In期），宫颈浸润癌组（n=35，ⅠB～Ⅲe）；按恶性肿瘤的病理分级，将其分为Ⅰ级组（n=5），Ⅱ级组（n=35），Ⅲ级组（n=10）；按浸润癌中淋巴结转移情况分为淋巴结呈阳性组（n=8），淋巴结呈阴性组（n=42）。采用免疫组织化学SP法检测宫颈原位癌组、宫颈早浸润癌组和宫颈浸润癌组患者肿瘤间质中新生血管内皮标志物CD105表达水平，同时观察用CD105单克隆抗体标记的微血管密度，在肿瘤发展不同阶段的表达及与临床病理指标相关性。结果用CD105单克隆抗体标记肿瘤间质的微血管密，在宫颈原位癌组、宫颈早浸润癌组和宫颈浸润癌组比较，差异有显著意义（P〈0．05），在浸润癌中宫颈癌病理分级各组间微血管密度比较，差异无显著意义（P〉0．05）；淋巴结呈阴性和阳性组间比较，差异有显著意义（P〈0．05）；进一步行L-S-D检验显示，宫颈原位癌组与早浸润癌组比较，差异无显著意义（P=0．528）。微血管密度分别在患者年龄及肿瘤直径间无相关性（r=-0．200，P=0．863；r=0．353，P=0．12）。结论CD105单克隆抗体标记的微血管密度与宫颈癌的临床分期及预后相关，可为宫颈原位癌和宫颈早浸润癌治疗提供理论依据。

简介：患者女性,69岁,身高为164cm,68kg。因＂卵巢低分化宫内膜样腺癌（ⅢC期）拟行第4个疗程治疗＂于2011-12-05入本院。病史采集：3个月前因发现盆腔占位1个月,下腹胀痛1＋个月于2011-08-28在本院行＂诊刮术＋开腹子宫全切除术＋双附件切除术＋大网膜切除术＋阑尾切除术＋盆腔淋巴结清扫术＋肠粘连松解术＂,术后组织病理学检查确诊为卵巢低分化宫内膜样腺癌（ⅢC期）,进行3个疗程规范化疗（表1）。

简介：我喜欢《白牙》这本书,主人公白牙虽然是一只小灰狼,但从他坎坷的成长经历中,却能悟出许多做人的道理。书中最吸引我的要数白牙超凡的学习能力。说他的学习能力超凡,绝没有半点吹嘘之词,这从白牙一出生就显现出来了——白牙出生在一个很幽深的隐秘洞穴里,只有一个入口能透出光亮,凭着本能,白牙总是不由自主地爬向光明,但每到这时,母亲总是一改温柔与慈爱。

简介：设计思想：最近，班里的孩子带来了很多小木珠，我们将小木珠投放在区角让孩子们穿项链玩。在不经意中，我看到几个女孩用小王朱子在摆图案。原来，小小的木珠经过不同的排列、摆放，它会变的如此的漂亮而富有创意，它不仅能锻炼孩子们的动手操作能力，还可以用来装扮我们的教室!

简介：幼儿园的一日生活中每天都上演着各种各样的角色扮演，而我就是幼儿园里众多“角色”中最真实的保健医生。每天都能接收到各种“不舒服”的“小患者”。

简介：我们班有些孩子不太愿意喝鲜奶，每当早餐里有鲜奶时，就会趁老师不注意，将奶偷偷倒掉。因为知道牛奶的营养价值和对孩子身体成长的重要性，所以近来想尽办法让他们再次“捡起”这一“技能”，在这过程中，我没有强行要求他们，而是启动了“期望”的力量：首先，我给他们讲了喝鲜奶的好处：能为身体提供丰富的蛋白质和钙质，让骨骼生长的更快和更健康。然后，让孩子们了解我们的期望：“我期望你们能每天都喝一些奶。”

简介：高老师带着孩子们去做户外游戏了，我看着窗外可爱的孩子们排着整齐的队伍，站在第一个的崔家瑜走路时小辫子一跳一跳的，想想刚来幼儿园时的崔家瑜，这一学期真的变化很大……

简介：我园借以全市中小学校园文化建设和“基础教育质量提升年”为契机，结合我园的艺术特色为突破口的目标，把幼儿园环境建设作为文化艺术与幼儿园教育有机结合的一个重要途径，

简介：你愿，或者不愿意，兔年都将过去，你想或者不想经历，新的龙年都将到来，你信或者不信，我们的生活将会越来越好。

简介：设计思想糖是幼儿熟悉且喜爱的小食品，对于孩子来说爱不释手，往往剥开吃后就随手乱扔糖纸。其实，现在的糖纸也会让人爱不释手，各种各样的颜色、图案，赏心悦目，细想这糖纸也有教育的价值，于是活动由此而产生。

简介：周二的珠心算学习是关于破5的内容，因为前面凑5的基础夯得比较坚实，所以破5的学习对孩子们来说应该没有什么困难。

简介：《淮南子·诠言训》有言:'矩不正,不可为方;规不正,不可为圆。身者事之规矩也,未闻枉己能正人者也。'意为矩不正,画不出合格的方形;圆规不正,画不出标准的圆形。凡事需以身作则,方能树立榜样。这里,我们明确两个概念,一个是规则,一个是规则意识。所谓规则,一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的,由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。

简介：世界发达国家主张培养“完整的儿童”，强调采用主题，单元或领域等各种形式整全学科，从而使知识之间，认知，情感，体验之间，学科和儿童生活之间形成有机的联系，促进儿童的全面发展。

简介：事件描述：一次餐后活动时间，我和孩子们讨论“什么玩具最好玩？”的话题。因为是餐后的十分钟左右，只有十几个孩子吃完了自己的午餐围坐在我的身边。彬彬说：“我最喜欢玩美食屋了，有很多好吃的。”璐璐说：“我最喜欢玩管子了。”又一旁的锋锋说：“我喜欢雪花片。”这时，有一个声音说：“老师，现在给我们玩一玩吧!”我一下愣住了，

简介：线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。线描画通常选用勾线笔为绘画工具，以线、点、面构图，画在普通的A4纸上，色彩多为黑白色。这种单一化的形式与孩子喜欢新奇和色彩鲜艳的世界之间存在较大的差距，在一定程度上影响了孩子的兴趣。

简介：误解一：抗生素可以治疗感冒。抗生素可以对抗细菌，但很多感冒是病毒引起的，抗生素对付不了。

简介：设计意图：沙包是幼儿园小朋友再熟悉不过的玩具了。一次户外活动后，我和孩子们一起讨论了沙包的各种玩法，孩子们的大胆想象并融入老师的智慧，就诞生了神奋数字沙包。这种沙包不仅是教育与游戏为一体，而且大大提高了孩子们的创新能力、生活技能以及数学能力。

简介：短暂的“问题”行为阶段在任何孩子的正常成长过程中都是不可避免的。例如，几乎所有的孩子在学说话的时候都会有一段结巴时期。在他们努力与父母取得认同的过程中，他们的努力还会产生其他一些可预见到的问题。

简介：新转来的小朋友航航身上有很多优点，可唯独吃饭让人头疼--不仅速度非常慢，还不爱吃青菜，甚至闹出了因为不爱吃青菜而不爱来幼儿园这样的事情。航航奶奶找到我说：“航航不爱吃青菜就算了，我们家长都不逼着他吃。别让孩子因为这点儿事情影响情绪，不爱来幼儿园多可惜啊!”一番话说的我心里真不是滋味--一个活泼开朗的“小伙子”怎么就不爱吃青菜呢？家里为什么不配合呢？