简介：各位领导、各位专家、各位来宾、新闻界的朋友们：首先对＇96紫阳富硒茶暨富硒食品宣传推广会的顺利召开，表示衷心的祝贺，并预祝会议圆满成功!今天各界人士济济一堂共商紫阳富硒资源开发利用大计，这是一件对人民的保健事业有重大意义的事。

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简介：我们可以选择很多种教育方式去教育孩子，但只有一种是最有效的。惩罚也是如此，当父母在哀叹自己严厉的惩罚对孩子好似搔痒时，不妨换一种思维，把惩罚变得美丽些．让孩子心甘情愿地接受。

简介：中图分类号Ｒ９６文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０５２９－０１摘要教师在药理学教学中，可以从构建和谐师生关系着手，投入满腔的激情，激发学生学习兴趣，采用多种教法活跃课堂氛围，创新教学模式，丰富学生成功体验等方面提升授课的艺术，打造魅力课堂。

简介：【用料】小南瓜、米饭、腊肠、玉米、虾仁、香菇、西芹、【调料】盐、黑胡椒碎、生抽【做法】1、小南瓜切去1／3做其它用途，剩下2／3挖空内瓤、南瓜籽，稍稍雕刻边缘成为南瓜盅备用。

简介：<正>教你通过翻转训练获得更强悍的力量与耐力。利用翻转拖拉机轮胎练就力量与身体素质看来是件有趣的事。(很多训练者认为这比单调的平板卧推效果来得更好。)下面是具体的训练方法。

简介：9年前的今天，我答应做你的女朋友；7年前的今天，我们领取了结婚证；6年前的今天，我们举办了婚礼……

简介：长久以来，各国专家都在致力于研究能使人变行聪明的方法。最近，德国科学家研究发现，能使人变聪明的最简单的方法其实就是有规律的性爱。该研究报告指出，有规律的性爱不仅能够使人的身体亢奋，还能够刺激人的大脑，让大脑变得异常活跃，从而使人变得更加聪明。

简介：好口才助我成为“销售女皇”我很小的时候，母亲就去世了，父亲将我送了人，从此我的生活变了样。

简介：摘要教学情景是指教学过程中由师生的主观心理因素和客观因素构成的情和境的总和。为了提高学生学习兴趣，营造乐学氛围。本文重点阐述情感和创建教学情境的作用及笔者在《内科学》、《诊断学》教学中，通过创设问题情境、想象情境、艺术情境的应用，为学生营造了一个“乐学、善学、优学”的教学环境，大大地激发了学生学习兴趣，体现了“教、学、做合一”的教学理念。

简介：该文阐述了在病理学教学过程中教学导入的功能。结合教学实践经验,通过实例详细介绍了各种不同的教学导入方法及效果。

简介：摘要随着信息技术的迅速发展，基于微课的翻转课堂教学模式是以微课资源为基础，实现了课前自学和课堂强化的混合学习，是以学生为主体，实现个性化教学的重要方式。在护理教学中，基于微课的翻转课堂教学模式提高了学生的学习成绩，提升了学生的自学能力。翻转课堂就是将课堂上进行的教学内容放到课堂以外进行，反之亦然1。其主要特点是教师在课前给学生教学视频、音频、纸质材料等一些教学资料，学生自主完成学习，课堂上主要通过案例教学，情境模拟等学习活动，师生间进行深度的交流学习，形成以学生为中心，注重培养能力的教学模式2。护理本科生有能力也有兴趣进行更高层次的学习活动，传统的以教师主讲、学生被动接受知识的教学模式已不再适应信息化时代的学习需求。翻转课堂在国内外护理专业教学中的应用目前仅限于基础护理学、儿科护理学、急救护理学、妇产科护理学和护理教育学等科目中3，在国内护理管理学教学中的应用目前仅有少量文献报道。

简介：怎样才能让烦恼、焦躁、每天浮动不定的心情变得安稳？针对这个问题心理咨询师僧人羽鸟裕明先生从佛教和心理学的观点出发，为大家提供了解答在第2讲中让我们一起思考在生活中“营造自己的容身之所”吧!

简介：摘要课堂教学活动是教师讲课与学生听课的双边互动过程，教学活动的效果受多种因素的影响，而学生本身是否精力集中，注意听课，除受学生自身因素影响之外，教师的授课方法是影响学生听课的主要因素。因此，教师课堂教学能否吸引学生注意力至关重要。在此，探讨课堂教学中吸引学生注意力的常见方法，以抛砖引玉，与同行共同探讨。

简介：摘要《预防医学》课堂教学能否吸引学生，很重要的一点是能否设计出一个好的开场白。一个好的开场白能吸引学生的注意力，起到引人入胜的作用。因此，应针对课堂教学的内容及课堂的情境，综合考虑课堂教学开场白的设计。

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简介：摘要为了研究腹部外科护理教学中，翻转课堂教学模式的影响效果，文中从课前准备、学生课前预习和课堂互动等翻转课堂教学的实践展开研究，并且分别叙述各个阶段的教学要点，希望借助翻转课堂的教学方式，进一步提升教学的效率与教学质量，在课堂中通过学生与教师的良好互动来掌握更多理论知识，同时师生间的交流也可帮助学生加深对课堂内容的理解，使腹部外科护理教学的成效得到有效改善。此种教学模式的应用，打破了原有的课堂教学方式，更有利于激发学生的学习积极性，对于提升教学效率具有积极作用。

简介：摘要人体解剖学是作为以正常人体机构为主要研究对象的医学专业基础课程，它具有概念多、名词多、记忆难等特点，内容枯燥，尤其是对于刚接触医学专业的新生而言，学习难度大、无法调动学生学习积极性。目前，提升人体解剖课堂教学的有效性成为了医学专业所普遍关注的问题。本文就如何增强人体解剖课堂教学的有效性做出具体分析，为人体解剖课程提供理论参考。

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