简介:传统教学注重知识结论的传授,忽视知识获取的过程,导致培养出来的学生创新能力、实践能力弱.过程知识与人们的活动和观念之间具有更大的“亲和性”.因为它融人了个体特定数学活动场景中的特定心理体验,比结果知识鲜活,有生气,
简介:一、案例背景资料在房地产企业土地增值税清算过程中,遇到一个问题:对于纳入规划设计、不独立销售的车库、储藏室等附属物,如何归类更恰当。
数学知识发生过程的教学探索
房地产企业土地增值税清算过程中附属物如何处理问题的探讨