简介：这是一次短暂而又内容丰富的采风活动,这是一次轻松而又收获颇多的创作体验经历。这次彭州采风再次印证了这一深刻道理——生活是曲艺创作的源头活水。曲艺家只有深入基层,不断增加生活积累和情感体验,才能创作出真正有价值的作品。

简介：

简介：问：孩子的钢琴老师总是说,孩子看谱粗心,一首新曲子,回课时总是错误百出。请问该如何帮助孩子读谱呢？答：孩子和家长,对于老师布置的新乐曲,往往是十分兴奋的。因为旧乐曲通过了,有＂完成任务＂的喜悦,新乐曲则又意味着新进步的开始,所以有的孩子和家长真是恨不得立即把新谱子读下来去上课，心情十分迫切。

简介：如何避免错音？问：我的孩子学琴两年多了，稍难的曲子总会弹错音，而且好几遍下来，都是在同样的地方出错。这种情况该怎么解决呢？

简介：孩子今年6岁，学琴有一年多了，老师说她唯一不好的就是指力不够。请问老师指力代表什么？应该怎样训练呢？

简介：问：我孩子学钢琴一年多了,最近换了一位新老师,可老师总说他的声音不对。请问怎样才能弹出好听的声音呢？答：音乐是声音的艺术,弹奏出动听的声音是许多钢琴演奏者梦寐以求的愿望。对于孩子来说,需要做到的只是声音不砸、不压,使着力的渠道能基本通畅,在这一前提下,才谈得上逐渐寻求其他的音色。能弹奏出好的声音是在学习过程中一步步去努力达到的,如果练习方法得当,

简介：问：老师，您好。我是《琴童》的老读者了，我看到您以前有回答过一位家长关于识谱方面的小窍门，受益匪浅。您能不能再给我们讲讲如何克服辨认节奏上面的难点呢？

简介：问：钢琴老师夸女儿乐感比其他孩子强。而且记忆力也特别好。所以她平时练琴时不喜欢看谱子，全凭自己的记忆力。开始我们没太在意，认为是孩子能力强的表现，但现在学的曲子越来越难。孩子识谱弹奏跟不上进度，遇到长一点的曲子。又很难背全，造成她现在对练琴没有兴趣。我想问问老师。遇到这种情况，我们应该怎么办？谢谢!

简介：问：问：老师您好,我的孩子特别固执,练琴时只要错了一个地方他就会从头再来一遍。我觉得这样没有必要,可他根本不听,还说每个人的练习方法都不一样,对别人有效不代表对他有效。实际情况是,孩子的琴技在这样的练习方法下并没有什么进步,希望老师能对此谈谈您的看法。答：办事不讲方法的情况并不少见,仿佛方法无关紧要,实际上方法对于事情的成败、好坏、快慢起着决定性的作用。

简介：问：孩子弹琴时,老师总说他指法不规范,请问怎么办？熊悦答：指法混乱是造成演奏不准确的一个直接原因。经常危及准确性问题的指法错误有下列几种：1.音阶的转指指法混乱。许多孩子对一组音阶中什么地方换3指,什么地方换4指老是模糊不清。慢速的时候还能凑合过去,稍快就要乱套。

简介：问：孩子的小提琴老师常说,直的运弓直接关系到是否有饱满的声音,但我的孩子总是不能把弓拉直。请问老师,您是如何传授给学生的？福建·泉州李丹旦张世祥小提琴教育家、教授

简介：静静地,他走了……病榻上的王建中先生,虽然远在美国,却仿佛就在眼前：他安详地,带着他特有的意味深长的奇特微笑,在他谱写的钢琴音乐声中,对这个世界进行着最后的告别。在他离世的那个时刻,正是上海的凌晨时分。就像是有什么感应似的,我突然一阵咳嗽醒来,随即就从微信中收到跨洋飞来的噩耗。

简介：我是一名日籍钢琴教师，曾在中国和其他国家从事多年业余钢琴、小提琴的教学工作。对中国与国外的业余教学及考级情况有着切身的体验。现做如下比较。

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简介：韩国是中国的友好邻邦。由于崇尚儒家文化、使用汉字、实行科举制等原因，它和朝鲜半岛其他国家一样，在历史上和中国有密切的交流；特别在文化上，大陆和半岛的发展可以说是一体的或同步的。这样一来，中韩两国就有很多共同的学术课题。在其中一些课题上，韩国学者已进行深入研究，因而远远领先于中国，值得中国学者学习和借鉴。

简介：刘红祖籍湖北潜江，哲学（民族音乐学）博士，博士后。先后就读于武汉音乐学院、上海音乐学院、香港中文大学。曾任教于武汉音乐学院、美国旧金山市立大学、香港中文大学；担任香港道乐团团长、音乐总监；在国立华侨大学、山东师范大学等院校兼职，任客座教授；现任上海音乐学院外聘教授。

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简介：<正>笔者常常收到一些酷爱唱歌、有志于从事歌唱艺术的青年朋友们的来信,她(他)们怀着一颗赤诚好学的心,寻问和探讨着许多问题,其中尤以声音基础训练方面的问题居多。这里,仅把我个人在这方面从事教学实践过程中,某些经验和认识(当

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简介：在声乐学习中,基础性的训练非常重要。本文介绍了声乐教学中对初学者的无声练习的教学,并进一步介绍了由无声过渡到有声的一系列的声音基础练习,以帮助初学者更好地打好声乐学习的基础。