简介：蒲松龄先生利用当时当地流行的时调俗曲和方言俚曲,以曲牌连缀的形式,创作了十五部聊斋俚曲。在继承前人的基础上大胆创新,打破了以往用南北曲联套的曲牌连缀形式而改用俗曲,语言鲜活生动,曲调通俗易懂,雅俗共赏。聊斋俚曲曲牌以变化统一的调式、经典独特的拖腔、通俗朴实的衬句、贯穿始终的音乐素材、变化多样的节奏、种类繁多的旋律等特点赢得大众的喜爱,三百年来久唱不衰,被誉为＂明清俗曲＂的活化石。

简介：　　普通音乐教育是以审美教育为核心的音乐教育,研究、分析其教学领域的审美要素和教学过程的审美特征.如:音乐教材的审美因素;音乐教法的审美原则;音乐教师的审美素养;音乐教学环境的审美布置等,使音乐教学按照美的规律来设置、构建和施教,具有十分重要的意义.……

简介：内容摘要鲍德里亚作为西方批判学派的主要人物，他对现代消费社会进行研究，以符号学为切入点，从物的消费进入符号消费的领域，建立了以符号消费为主导的符号政治经济学体系，认为消费不再是物的消费而是符号消费。鲍德里亚指出，现代社会的消费实际上已经超出实际需求的满足，变成了符号化的物品，符号化的服务中所蕴含的“意义的消费”。本文通过对鲍德里亚消费社会的理论分析，从而探求他的符号消费构建的消费文化的本质。同时，根据时代变迁与社会转型，阐释了消费社会中“符号价值”、“媒介环境”、“消费主体”三种要素的流变，进一步揭示了新媒体时代“体验消费”“场景消费”隐藏的意义符码。

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简介：2010年3月18日,在北京大学首届"CCER论坛"上,北京大学中国经济研究中心姚洋教授发表题为《中国模式的成功与前景》的演讲,就中国经济社会发展的成功经验和长远战略等问题进行了探讨。姚洋认为中国的改革与发展确实存在一些可以总结的经验,他

简介：摘要城市家具作为城市环境的重要构成部分，是城市文化景观的一种，城市形象的有形代表。本文从三个方面具体阐述了影响城市家具的审美要素。

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简介：在一节成功的课堂中,最重要的就是要做好课堂导入、教学的调解以及课堂最后的收尾工作.这三个要素是保证课堂教学有效性的关键,这也是很多教师在教学中都会出现差错的部分.小学教师为了给学生减负,已经极大的改善了课堂教学环节以及课后的习作部分的内容,然而,课堂教学的有效性还是很值得担忧的.笔者认为,只有教师明确了有效教学的重要意义,才能够切实地掌握有效的方法策略,并在教学实践中加以应用.

简介：影视作品作为一种视觉和听觉相结合的艺术表现形式，从它产生之时就与音乐结下了不解之缘。早期的无声电影是通过乐队现场进行演奏来辅助表现影片放映内容的，虽然表现形式简单，但其中的主题性音乐却已经在影视作品中有了一席之地。伴随着工业时代飞速发展和信息时代的到来，科技技术的不断更新给影视作品带来了多层次多维度宽领域的变革。影视作品中的音乐元素也更加丰富和多元化，当然主题性音乐也出现了质的变化，它在影视作品中更加丰满和具有张力，

简介：一为什么不呢?这里简直就是咱孙女的天堂。那个乡下老太太像老鸭一样干瘪着嘴,边跩着走路边呱呱说着。为什么我儿的车和你的老婆的车撞在一起,你老婆不死,我的儿命没了,难道你老婆他娘的是九尾猫的命。天下没听说这个理。扔下可怜的孩和我这老不死的,哪个来管。城里满大街是疯

简介：他倒是很快来信,大意是说,搞了这么多年音乐越来越觉得音乐犹如禅机,只可意会,不可言传,一传便是错。那首曲子慢起式,如茵茵绿草地飘然而至。等不到花开,乐曲又缓缓向前走了,抒情的柔板悠扬悠长,仿佛浸入人的骨髓,身心融化一般,不知今夕何夕。乐曲继续向前,轻快清脆,如叮叮小溪流入一片宽广无垠的湖泊,水波荡漾,柳丝轻摆。恍惚间似有几声

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简介：1．苏雅琴的周末周末、早上、9点，地铁站。即将进站的地铁带过一阵风，吹乱了站台上一个女孩的头发，却丝毫吹不动她寂寥又无奈的表情。

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简介：在音乐中,一般很难听到赤裸裸的性欲。不像小说和影视作品中,很容易制作出“黄色”描写的镜头。音乐给予我们的更多的是情感方面的东西,或对情感的抚摸,或对情感的激发,而不是感官上的刺激,性欲上的撩拨。曾在报刊上看到这样的文章,说在男女房事时播放哪一类音乐,可以刺激性欲而能迅速地到达高潮。我是不大相信这类将音乐为性欲伴奏的邪说的,这无异于将天使拉入地狱,将音乐变为穿戴入时性感十足的妓

简介：刘元举先生善于在音乐会中捕捉演奏家和音乐指挥的个性风采，以一种真挚入微、丝丝入扣但又轻松裕如的现场聆听，弹奏出一首首名曲、歌剧演唱与我们心灵秘密震颤的旋律和节奏。

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简介：文字终究无法描述音乐。我们得坐下来听。我不是虔诚的音乐爱好者,显然没有资格谈论音乐。但是我爱音乐,很想把音乐对我的耳濡目染表达出来,就算是"随笔"吧。

简介：在漫长的生息繁衍代代相传之中，拥有听觉的人类为上帝赋予的这一美妙技能不断锦上添花，先后创造出了语言和音乐——前者主要功能在于沟通协同；而后者，由于它绝对超出了实用，却又已被应用到极致，实在是个神奇的矛盾体，于是猜测种种，众说不一。