简介:上海市浦东新区球迷黄伟昌:听说美国除NBA外,还有一个CBA篮球组织,不知能否介绍一下?答:美国CBA的英文全称是ContinentalBasketballAssociation美国大陆篮球协会。如果我们比喻美国NBA职业篮球联盟是美国的甲级篮球组织,那么,至今已有51年历史(CBA成立于1946年4月23日)的美国CBA篮球协会应该可以比喻为美国的乙级篮球组织。它最初取名EBA,即东部篮球协会,是美国最老的职业篮球组织。1978年6月1日EBA更名为CBA。目前美国CBA的17支球队,扮演的角色一直都是NBA27支球队的垫脚石或避风港。由于其规模和实力无法和NBA分庭抗礼,所以较少为人乐道,可是也从来没有被美国人遗忘。目前全美已有不止500万的CBA球迷,那些在NBA球队中常坐板凳的球员,或者一些教练、裁判,都视CBA为进入NBA的预备班;一
简介:"迷信"行为在竞技运动中很普遍,但其概念尚无定论,或许它属于一种比赛仪式行为,区别于程序行为和宗教行为,可从行为主义观、归因观、动机观来解释"迷信"行为。重点介绍已有研究对"迷信"行为前因后果的探索,影响"迷信"行为的因素有内部因素(性别、超自然信仰、归因风格、运动认同、文化背景、控制点和心理压力)、外部因素(比赛重要性、比赛不确定性)和内外部因素的交互作用(技能水平与任务难度的交互作用)。而"迷信"行为的作用有积极的方面(提高任务表现,提高自我效能感、坚持性、目标设定,缓解心理压力,增加控制感)也有消极的方面(心理障碍、负性预示、归因偏差),这可能要取决于运动员如何看待和运用这类行为,或许"迷信"行为还可以再细分为积极"迷信"行为和消极"迷信"行为。目前,已有研究多关注其内部影响因素和积极作用,较少关注其外部影响因素和消极作用,而且还存在研究方法单一而简单、缺乏测量工具、第3变量研究不足等问题。总之,运动员"迷信"行为研究还处于初级阶段,未来研究应考虑研究方法、测量工具、消极影响、外部因素和第3变量等问题。
简介:<正>教师的威信是影响教育效果的一个十分重要因素。古今中外的许多教育学家,都非常重视教师个人威信的作用。苏联教育学家K·凸·乌申斯基认为,教师的威信对于学生的影响力量,是任何规章制度、任何组织都不可能取代的一种教育力量。我国古代的教育家们早就明确地指出:“惟有尊其师,而能信其道”,肯定了教师威信对于教育过程的重要意义。无数教育实践也告诉我们,威信高的教师授课,学生学习便认真,心悦诚服、言听计从;反之,同样的授课、教导和号召,如果出自威信不高的教师,其效果就大不相同了。学生们总是自觉或不自觉地把威信高的教师,作为自己效法的楷模,在心理上形成信赖的定势。从某种意义上讲,只有