简介：摘要：随着社会发展和组织变革的加快，职业倦怠问题逐步蔓延到各个行业。据调查，政府部门公务员是职业倦怠比例较高的职业。公务员担负着决策、执行、协调和监督国家和社会事务的重要职责，其工作质量和工作效率直接关系到国家的改革和发展，职业倦怠的出现必将影响其工作质量和工作效率。因此，认真分析研究公务员职业倦怠成因及管理办法，对于提高政府工作绩效有着重要的意义。

简介：职业倦怠作为一种心理现象，已经受到广泛关注。目前，职业倦怠的现象已经在高校辅导员中出现并有蔓延的趋势。从高校辅导员职业倦怠的概念、表现、危害、成因进行了探讨，并就防止辅导员职业倦怠心理的产生和消除提出了一些建议。

简介：教师由于其职业的特殊性，承受着来自社会意识、学校管理及自身因素等方方面面的压力，这些压力会直接或间接地影响着教师群体的心理健康，导致职业倦怠的发生。预防教师职业倦怠，需要从优化社会心理环境、引入人性化的学校管理机制、教师的自我调试等方面解决。

简介：笔者认为:在一些中学教师中存在着职业倦怠现象,表现为情绪上的倦怠感、较低的成就感、教师厌教感、心理疾患多等,教师职业倦怠的产生是教师工作压力、福利待遇、社会地位诸多因素综合作用的结果,缓解教师职业倦怠必须从教育机制、社会期待、主体心理等方面入手.

简介：教师职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反应,它表现为情绪耗竭、身心倦怠,是教师积极教育教学行为的障碍.它不仅对教师自身的身心健康构成很大的威胁,而且还影响学生健康的心理品质的形成.本文对职业倦怠进行了心理学解释,探讨了它的症状及负面影响,并提出克服障碍、走出倦怠的应对策略.

简介：高校专职辅导员是与学生朝夕相处的一线人员,是学校稳定发展的生力军。面对日益严重的高职辅导员的职业倦怠,迫切需要相关的部门和高校引起足够的重视。针对高职专职辅导员职业压力与职业倦等问题,从三明地区高职专职辅导员职业压力调查和访谈入手,分析产生职业倦怠的压力源及相关因素,探索性地提出减轻高职专职辅导员职业压力和倦怠的相关建议。

简介：摘要教师心理倦怠是指教师无法应对外界超出个人能力和资源的过度要求而产生的生理、情绪、情感、行为等方面的身心衰竭状态。随着我国经济社会的高速发展以及教育改革的不断深化，中小学教师的心理压力所引起的职业倦怠已成为干扰正常教育教学秩序的难题。

简介：职业倦怠已经成为影响高校辅导员身心健康、工作质量的重要因素,进而影响到高校思想政治教育工作的开展。从高校辅导员职业倦怠的表现着手,分析了高校辅导员职业倦怠的形成原因,阐述了高校辅导员职业倦怠的干预措施,以期为建立职业化、专家化的辅导员队伍提供帮助。

简介：摘要：学报编辑产生职业倦怠，主要是由编辑的职业性质所引起的，需要学校、编辑部、编辑三方合力，来缓解学报编辑的职业倦怠，这对编辑个人发展、编辑队伍稳定发展、学报持续发展有一定的意义。

简介：职业倦怠是影响教师，尤其是民办高校英语教师职业生涯发展的重要因素之一。认识职业倦怠，找到克服职业倦怠的有效对策，有助于帮助教师缓解职业倦怠，重新获取职业自豪感，追求更高层次的专业发展。

简介：通过对高校教学秘书职业倦怠问题的探讨,认为专业化水平要求低造成教学秘书职业认同感低,工作内容繁重导致其自我效能感降低,培养、晋升机制缺失导致其工作积极性受挫,价值体现隐蔽导致其自我成就感缺乏。提出可以通过提升专业化水平以提高高校教学秘书职业认同感;明晰工作职责,促使教学秘书工作专业化;建立多元培养机制,带动教学秘书工作积极性;创造＂以人为本＂工作环境以鼓励其自我实现等,逐步消除教学秘书的职业倦怠现象。

简介：教师职业倦怠的主要表现有：生理——心理症状、人际关系问题、职业行为问题等。文章从教师职业倦怠的表现、诊断和预防这三个方面分别阐述了我国教师职业倦怠的种种问题，并提出了预防措施。

简介：教师职业倦怠是指教师应对工作压力时表现出的一种负面迁移和衰竭现象,是身心疲劳与耗竭的状态。高职院校教师承担着培养高层次技能人才的重任,其职业压力与职业倦怠问题应该引起关注。为此,选取542名高职院校教师,采用《教师职业倦怠评定量表》和压力状况问卷进行调查,并将结果与自陈压力状况进行相关分析,结果如下：高职院校教师职业压力较大;职业倦怠在中等以上水平;不同特点的教师职业倦怠水平存在差异;压力与职业倦怠存在显著相关关系。

简介：摘要治理教师职业倦怠，有利于促进教师身心健康和职业发展，有利于提高教育教学质量。民办高职院校教师职业倦怠情况突出，是内外因素共同作用的结果，要从民办高职院校组织和教师个体两个方面进行治理。

简介：职业倦怠是社会各行业讨论的热点问题之一，教师是职业倦怠的高发人群。在改革开放初期成长起来并走进教师岗位的“80后”，他们的职业倦怠又有一些新的成因。利用社会、学校、教师个人等措施来化解和改善“80后”教师的倦怠心理，调动其工作热情和积极性，可为高职院校教师的发展提供保障。

简介：教师职业倦怠是制约职业教育发展和教师自我发展的主要因素，对教育教学工作具有极强的破坏力，设法降低教师职业倦怠的程度，对提高教学质量和稳定教师队伍有着极其重要的作用。本文主要分析了职业倦怠的含义、中职教师职业倦怠的危害和产生原因，以及干预、缓解中职教师职业倦怠的措施和策略。

简介：高等教育正处于转型期，ESP教师作为高等教育的主力，担当着重要任务。多方面因素导致ESP教师职业倦怠感加重。造成ESP教师职业倦怠的原因主要有社会根源、组织根源和个人根源。建议提高ESP教师的社会经济地位，建构科学合理的社会支持系统，重视ESP教师职业规划的实施和专业技能的提升，构建ESP教师心理保健体系，鼓励ESP教师加强自我发展，有效预防和缓解ESP教师的职业倦怠感。

简介：职业倦怠是工作者的一组负性症状，表现为情感衰竭、去人格化和成就感低落。近几年高校新进的辅导员多为刚从学校毕业的80后，他们普遍具有较高的学历，较强的自尊、较高的成就动机和较强的自我价值感，但是目前高校普遍存在的辅导员专业不对口、岗位职责多、社会地位低、晋升空间有限等因素制约了辅导员队伍的稳定，这些因素使他们更容易产生职业倦怠心理。要想缓解或消除他们的职业倦怠心理，必须采取相应的措施来完善辅导员的队伍建设。

简介：教师作为职业倦怠的高发人群,在他们的各种倦怠表现中,对学校和学生影响最大的是教学倦怠。态度的认知失调理论可以合理地解释高职院校公共课教师教学倦怠的原因,同时可以基于该理论找出解决问题的方法。

简介：为了了解大学生村官职业倦怠与心理健康的关系，探讨社会支持在职业倦怠与心理健康之间的中介作用机制，采用职业倦怠问卷、一般健康问卷及社会支持量表对浙江省湖州市200名大学生村官进行问卷调查。结果显示大学生村官职业倦怠不仅与心理健康的关系路径显著，而且社会支持对两者关系的中介作用十分显著。因此，大学生村官职业倦怠对心理健康水平有影响，社会支持在职业倦怠与心理健康水平之间发挥着重要的中介作用。