简介：本文利用矿渣粉取代部分偏高岭土来配制地聚合物基体，以强度为指标寻求最佳地聚合物配比；同时为优化养护制度，采用了标准养护、蒸汽养护、压蒸养护三种养护制度，从中选出最有利于发挥胶凝材料活性的养护制度；实验结果表明，在矿渣粉掺量为50％，80℃蒸养8h时抗压和抗折强度达到最优，分别为75.2MPa、10.1MPa。之后，将粗集料加入到这种最优的矿渣-地聚合物基体中制成混凝土。

简介：就近年来有机染料类聚合物修饰电极（包括甲基蓝、中性红、茜素红、亮甲酚蓝酚藏花红等）修饰电极的发展及应用做了综述。此类电极的应用检测集中在多巴胺、抗坏血酸、过氧化氢、葡萄糖、部分药物等，未来研究的重点是扩大分析检测的对象，建立制备方便，性能稳定的修饰电极，实现更方便、快速的在线分析检测。

简介：职业技术教育是伴随工业革命的发生、发展而逐步完善起来的专业知识、技术和技能的教育体系，它对推动社会经济进步的作用毋庸置疑。这种作用。在第二次世界大战后的德国和日本表现得尤为突出。在德国，它曾当作复兴经济的”秘密武器”。在日本，它被认为是”经济增长的柱石”。现在，在世界上的许多国家，职业技术教育已经成为国家整个教育体系的重要组成部分，并随着科技进步和产业结构的变化而不断调整，日益发挥其重要的职能。

简介：文章主要介绍了氟橡胶的生产,研究分析了氟橡胶聚合生产过程的影响因素,重点研究了聚合过程的控制要求,氧含量小于50PPM,聚合温度75～85℃,聚合压力1.6～2.2MPa,系统PH值2.5～6,及其它助剂加入量的影响。

简介：德国的职业教育分职业学校（Bemfsschule）、专业高级中学（Fachoberschule）、职业专业学校（Beru毛fachschulen）、技师学院（Technikerschule）和应用科技大学（Fachhochschule，FH）等不同类型，它们注重个人发展的差异，实施因材施教，特别是德国的应用科技大学（FH）更具特色，享誉世界。相对而言，我国的高等职业教育还面临许多问题亟待解决。

简介：高吸水树脂是一种新型功能高分子材料,由于它的高吸水性,在各个领域得到了应用.并且随着应用的开发,会对它的需求量愈来愈多.(?)丙烯酸为原料,可以通过乳液聚合工艺,也可通过悬浮聚合工艺获得高吸水树脂.但这些工艺中会遇到溶剂的回收,废水的排放等诸问题.本体聚合工艺可以避免这些缺点,且获得高吸水性能的树脂.本文就本体聚合过程中的工艺条件作些探讨.一、原料及投料量丙烯酸工业级25g吉林化工厂北京东方化工厂氢氧化钠(片碱)工业级12g蒸馏水适量引发剂25mg交联剂15mg以此配方可获得900～950g/g的吸水性能.

简介：笔者有幸于2004年10月-12月期间，在曼海姆国际教育学院（InternationalesInstitutfürBerufsbildungMannheim．简称IFB）参加了为期2个月的德国职业培训学习。IFB是一所专门从事汽车职业培训的学校，16名专职教师均是实践经验丰富的一线教师，再加上德国人特有的严谨有序的作风，整个培训期间都给笔者留下了极其深刻的印象。

简介：德国的职业教育举世闻名，其人才培养模式成功地支撑着德国的经济，其经验做法被人们学习、研究、借鉴、效仿、推广，在不同的国度开花结果。

简介：“行动导向”理念最初起源于德国，为德国职业教育发展做出巨大贡献。国内学者对此研究已将将十余载，对“行动”及“行动导向”的理解不甚相同，但是有些译误往往阻碍学术前进。本文以澄清“行动”、“行动导向”理念及“行动导向”教学等概念为基础来揭示其内涵，以启示中国职业教育。

简介：文章简要分析了德国职业教育的学校教育理念、办学规模、教育体系，由此详细剖析了德国职业教育对我国职业教育的“六大”启示。

简介：本文针对失业培训的经费难题，分析了德国的失业培训经费模式，揭示了其市场化的政策导向、多元化的筹资模式以及经费支出的结构，并在此基础上对我国的失业培训经费政策提出若干建议。

简介：前不久，代表德国各州的16个教育部长组织了一个讨论会，此次会议宣布德国将从2004年的9月份陆续对国家新的课程大纲进行介绍。这些课程大纲将对数学、德语、英语、法语等核心课程设定新的课程标准，这些新的课程标准是为处于中间水平的16岁左右的10年级学生而设定。通过对已经取得中间证书的所有16岁学生实行国家统一的课程标准，这表明德国在构建全国统一的课程标准方面已经迈出了重要的一步。

简介：德国的FH(FachhochSchule)，我们称其为高等专科学校(以下简称为德国FH)，是一种应用科学学校的高等教育类型。这种学校提供技术、经济和工商业、社会和设计等方面培训的学程或大学学业，并以自己独特的教育任务——通过应用实践教学为学生未来职业和生活作准备——而区别于一般学术性大学。

简介：应德国继续教育与发展公司(Inwent)邀请，上海市教科院职成教育研究所组团于2003年10月6日至10月19日赴德国考察了职业技术教育和人力资源开发的发展情况。考察团成员有上海市教科院职成教育研究所、上海工业技术学校、上海闸北旅游职业学校、上海第二轻工业学校、上海东港职业学校、江南造船(集团)公司技校和上海卢湾区教育局等单位。在德期间，

简介：德国科隆经济学院调查发现，在数学、工程，自然科学以及技工等领域中，德国缺乏11．7万高端人才。由于人口逐渐老化，今后几年这种情况将更加明显。人口专家认为这种现象和德国不友好的移民政策有直接关系。

简介：“双元制”为什么会出现在德国，挖掘其背后的原因有助于我们全面理解其适用空间与对象，因而梳理其发展史以及探究其发展的渊源，深刻剖析提供其生存土壤的经济、政治和文化的促进作用对我国高职的建设具有重大的借鉴意义。

简介：德国的职业教育是其经济腾飞的法宝，其职业教育体系占据了整个德国教育体系的五部分。即初级的双元制职业基础教育年、卫生学校、职业专业学校、高级专业学校和专业高级中学。这五部分横向、纵向之间可以相互渗透、相互衔接，学生年龄从16岁到21岁不等。针对这五部分职教体系，德国也专门形成了职业学校教师职务，并设置了专门的培养体系。

简介：为吸引外国优秀技能型人才到德国长期工作．德国自2012年8月起实施了“蓝卡”制度。按照这一政策，外国高技能人才只要在德国找到年收入4．5万欧元（约合30万元人民币）以上的工作即可长期留居德国。而此前申请长期居留的收入门槛为6．6万欧元（约合44万元人民币）。

简介：职业教育的目标是为社会培养高素质高技能的应用型人才,这就决定了职业教育不仅要培养学生的专业能力,还应培养学生的个性能力、方法能力和社会能力,即关键能力。各高职院校在各级政府的大力支持下,正在大刀阔斧地进行改革,很多院校已经走出了学科教育的＂压缩饼干＂模式。改革到一定阶段,我们需要驻足反思,吸取成功教育模式的经验,少走弯路。通过对参加德国职业教育培训学习到的精华进行了总结,并对我国职业教育改革进行思考。而德国教育者踏实严谨的工作作风、基于行动领域的课程体系、基于行动导向的教学方法,尤其是公正与完善的学业考核体系是值得借鉴的。

简介：2010年的德国参观考察使我切实感受到了德国职业教育的先进，给我留下了深刻印象，也引起了我的思考。我认为，职业教育的匹配性强是德国职业教育成功的重要原因。这种匹配性体现在两个方面：一是职业教育与外部经济的匹配，二是职业教育内部资源配置的匹配。