简介：区域中心城市是经济区域中经济发达、功能完善,能够渗透和带动周边区域经济发展的行政、社会和经济组织的统一体。发展区域中心城市已成为有效推进城镇化的现实选择,也是诸多先发城市的竞争目标。阜阳地处中原经济区与淮河经济带交叉区域的中心地带,具备区域中心城市的基础条件和基本功能。应发挥优势、抓住机遇、扬长避短,着力把阜阳建成大型、实力型、活力型区域中心城市。

简介：近年来,随着金融对经济作用力的加强,金融中心在区域经济发展中的作用更加突出,全国已有26个中心城市先后提出构建区域性金融中心目标。但目前关于区域中心的标准、构建路径、风险管理等并没有统一模式或现成经验。通过对南京构建金融中心过程中的争论分析,从中找出一些带有共性的思想,以点带面,就全国构建区域金融中心的思路作了一些较深层次思考。

简介：《广西北部湾经济区发展规划》明确提出把广西建设成为面向东盟的区域性信息交流中心。从南宁市建设区域性信息交流中心的框架出发,通过定性定量分析目前南宁市建设区域性信息交流中心存在的问题,提出针对性的对策建议,以期为决策部门提供参考。

简介：采用在研究产业竞争能力方面闻名的波特钻石模型法，从生产要素、需求条件、政策支持和相关产业的表现、战略结构设置四个大方面对厦门建设航运金融中心的优劣势逐一进行分析，进而达到验证厦门能否成功建设具有国际影响力的航运金融中心目的。

简介：金融是现代经济的核心之源。金融中心能够最大程度地促进该区域经济发展。随着中国与东盟间区域经济贸易往来合作不断加深，对金融配套的需求也在不断提升。南宁应抓住机遇，加快建设为CAFTA经贸合作服务的金融平台，将南宁打造成区域性国际金融中心。

简介：锦州市依山傍海，景观奇绝，历史悠久，资源丰富，是辽宁省重要的工农业生产基地。从改革开放，到振兴东北；从工业结构的调整，到区域经济的高速发展；在市委、市政府的领导下，锦州人民克服了重重的困难。创造了辉煌的业绩，在这—过程中，锦州的职业教育发挥了重要的作用，是职业教育的长足发展，促进了劳动力素质的迅速提高，为经济振兴奠定了基础。近年来，在教育行政部门、教研部门，职业学校以及广大职业教育工作者进力协助和艰辛努力下，锦州市职业教育得到了快速发展，锦州市职业教育无论是规模和效益，还是重点职业学校建设和标准化职教中心建设都已排在全省的前列，随着社会对职业教育毕业生需求的增加。锦州市中等职业教育招生规模正以平均每年超过30%的速度增长，锦州的经验告诉我们，职业教育需要社会各方面的参与，需要与社会协调发展，需要有创造性思维，需要因地制宜优化资源组合，实现量大效益的投入产出；但是，职业教育更需要献身精神，需要在困境中排除万难闯出新路，在激烈的竞争中思路清晰善于拼搏，本期我们专设？[锦州职业教育专栏]，向职业教育战线的广大读者全面地展示锦州的职业教育，他们的经验，值得我们学习和借鉴。

简介：区域品牌是某地域的企业品牌集体行为的综合体现,是区域经济发展的产物.区域品牌的产生是内因与外因综合作用的结果,区域品牌对提升区域经济竞争力具有重要影响.

简介：建立区域创新体系是获得区域竞争优势的重要手段。该文在分析区域创新体系的内涵和建设区域创新体系的意义,以及分析创新系统的特征、功能、构成的基础上,提出了建立了区域创新体系的对策。

简介：深圳职业技术学院工业训练中心是融职业技能训练、职业素质训导、职业技能鉴定、职业资格认证、职业技术教育师资培训以及科技开发、生产、新技术推广应用等多功能于一体的校内实践教学基地，

简介：为化解“三期叠加”中经济发展存在的风险和矛盾,创新驱动成为中国进入新阶段经济转型发展的新动力。基于我国东部区域十三个省市的面板数据构建多元回归模型,研究财政分权对区域创新的激励效应和替代效应以及FDI对区域创新能力的影响。实证结果表明:财政分权对区域创新能力的提升有促进作用,FDI反而呈现负效应。据此提出深化财政体制改革、优化地方激励机制和优化引资结构的建议。

简介：平谷区农广校自2004年开始，将农村富余劳动力转移培训作为农民教育的重点工作之一，两年来取得了明显的社会效益，也得到了市区有关部门的充分肯定。我校的农民培训教育紧密结合区域特点，结合平谷区农业产业结构调整，不断改革教学方法，大大提高了培训质量。

简介：随着新课改的推进，课程与教学愈来愈突出人的主体地位，注重师生在教学中彼此的交流与分享。课程范式也正从“传递中心课程”向“对话中心课程”转型，具体体现在课程的价值取向从“课程即计划”转向“课程即体验”．课程内容从“制度化的知识”过渡到“开放性主题”，课程实施从“控制传递”走向“理解对话”。

简介：走进还是走出"人类中心主义"的讨论关键在于正确地理解"人类中心主义"的内涵及其发展.马克思主义经典作家始终坚持"人类中心主义"的观点,但与基于本体论意义上的"人类中心主义"不同,他们关注于其价值维度,从实践论的角度阐发其深刻内涵.我们应扬弃现代"人类中心主义"观念,在当代谋求"人类中心主义"的重建.

简介：以河南的实证研究为例,对区域经济和区域高等教育的关系及其非均衡发展现状进行理性思考,并提出区域经济和区域高等教育协调发展的政策建议。

简介：国家遗产区域是美国针对本国大尺度文化景观保护的一种战略方法,从国家遗产区域概念入手,介绍了美国国家遗产区域的入选标准,比较了美国国家公园体系与美国国家遗产区域的不同点,对国家遗产区域的历史阶段进行了划分,并总结出美国国家遗产区域保护和利用的经验,以期为我国区域性遗产保护工作的开展提供借鉴和启示。

简介：镇安县职教中心是陕西省重点中等职业学校,创建于1983年,是一所集职业教育、成人教育、干部职工岗位培训多种职能为一体的中等职业学校。学校占地30亩,建筑面积15610平方米,有教职员工110人。开设有:机电、家政(宾馆与饭店服务)、计算机三大骨干专业和民航服务、报关与货代、五年制大专等专业及综合高中班,现有长班35个,在校生1942人,扶贫培训注册学员200名,成人教育注册学员500人,干部职工继续教育和岗位培训年2000人次。学校成立了就业安置办,并在西安、上海、南京等地设立办事处,专门负责毕业生的就业安置工作。2003年至今,共向北京、上海、南京、西安,苏州、深圳、太原等大中城市的三资、外资企业推荐安置毕业生850名,就业率达95%以上,就业学生月收入均在800-1500元左右。近年来,学校紧紧依托市场,坚持开放、联合的办学思路,积极拓展办学领域,灵活办学形式,与南京江宁职教中心、保定女子职业中专、青岛新港报关学校等职业学校联合办学;与上海中欧国际集团、上海龙记集团、北京鹏骏航空服务有限公司、陕西东林科工贸有限公司等企业联合办学。学校骨干专业稳定,学生就业渠道畅通,发展前景看好,办学成绩赢得了各级领导及社...

简介：陕西省白河县职教中心地处巴山之麓，武当山西，神农架北。位于长江第一大支流汉江之滨，素有“秦头楚尾”和“小汉口”之称的白河县城。316国道绕城而行，襄渝铁路穿城而过，交通十分便利。与车城十堰和金州安康毗邻，经贸活跃、文化繁荣、气候温和。学校是一所集成教、职教、培训为一体的综合性学历、技能教育中心，环境优雅、人杰地灵，是理想的求学、成才之地。

简介：商南县职教中心前身为商南县高级职业中学，创办于1983年，2003年建成县级职业技术教育中心，2004年被省政府命名为“省级重点职业高中”。

简介：

简介：建设是高职院校人才培养中的一个关键因素，必须立足于区域经济社会和产业，才能有更好的发展前景。在建设的过程中，要找准关键的几个“点”住，才能突显建设的成效。但是，这是一个系统工程，需要高职院校、企业行业和政府职能部门创新机制体制，着眼于深度合作，共同建设；也是一个长效工作，需要长期的实践和培育，更需要一种文化的积淀。