简介：论述了高等教育区域服务职能的历史必然，论述了该职能与高等教育之间的兼容性、有利性及它们对区域职能的影响。要强化区域服务职能，在高等教育系统内部要大力发展“社区学院”，按照学术层次对高校进行正确定位和职能分化，加强校际间合作及高校与区域的合作；在各高校内部，要进行建立跨学科的学术组织、调整学术权力与行政权力、将区域服务活动及成果纳入教师评价标准之中等创新活动。

简介：高等教育要实现可持续发展，根本出路在于实现办学体制的多元化，并且要处理好普通高等教育、成人高等教育与民办高等教育的关系。笔者认为，民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，在处理三者的关系中，要体现民办高等教育与普通高等教育的公平性，二者要加强合作，优势互补，建立公办与民办高等教育的竞争机制，处理好成人高等教育与民办高等教育的正确定位问题等。

简介：高校连年扩大招生给社会成员带来了更多的接受高等教育的机会.在我国高等教育走进大众化的今天,从广义的高等教育层面上看,高等教育资源的区域公平问题并不突出,高等教育区域不公平主要反映在优质高等教育资源的区域分配不公平.政府应充分意识到这一不公平事实,积极采取应对政策.

简介：区域经济发展一体化、高等教育管理属地化、国际高等教育联盟化，客观上推动了我国高等教育发展的区域化。高等教育区域化，要求强化区域高等教育合作与互动，科学制定区域高等教育发展战略规划，确立压域高等教育合作目标与互动原则，建立区域高等教育合作组织，制定区域高等教育合作章程，共建区域高等教育资源共享平台，优化区域高等教育资源配置，促进区域高等教育全面协调可持续发展。

简介：京津冀高等教育合作与综合改革试验区于2009年正式启动，本文从高等教育区域合作的理论基础．合作机制与合作内容出发，简要探讨了京津冀高等教育区域合作的基础．难点和发展策略，认为推进合作应加强研究，按照“合作组织专业化、合作制度规范化、合作计划具体化．合作方式多元化”和“有所为有所不为”的原则推进实质性合作。

简介：高等教育的区域化发展要求对区域高等教育的发展进行规划，而区域高等教育发展规划有其深刻的哲学依据、高等教育发展内在依据和实践依据。在研究规划区域高等教育发展战略时，要坚持适度超前原则、资源优化原则和特色原则。

简介：摘要：现如今，我国的经济在迅猛发展，社会在不断进步，教育是人类文明和社会的重要组成系统，促进了人的全面发展和社会全面进步。教育公平是社会公平的重要基础，深刻体现着社会发展的价值指向。目前，我国高等教育公平，尤其是区域高等教育公平，依然是我国社会发展在教育领域需要解决的重要问题。本文通过文献分析法、数据分析法和案例分析法等方法，对新时代我国区域高等教育公平问题的研究进行分析阐述，并结合我国教育改革发展实践，深入系统地探究新时代我国区域高等教育公平的理论与实践问题。论文共分为六部分，第一部分阐述了新时代我国区域高等教育公平问题的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法、创新与不足之处。第二部分在对教育公平概念进行界定的基础上，梳理了我国高等教育公平的相关理论基础，即马克思主义经典作家的教育公平思想、中国化马克思主义教育公平思想。第三部分分析总结了新时代我国区域高等教育公平发展的现状和取得的成效。国家充分发挥政策在区域高等教育资源配置公平方面的杠杆作用，对中西部高等教育实施有“倾斜性”的扶持政策，这些政策体现出针对性、时效性、持续性特点，通过经费投入优化、师资队伍素质提升等促进区域高等教育公平，取得了较为可喜的成绩。第四部分探讨了我国区域高等教育公平存在的问题，主要体现为起点的不公平、过程的不公平和结果的不公平。这些不公平性具体包括高校空间分布不平衡、教育经费投入的失衡、质量保障不足、学生就业不平等等方面。第五部分探讨了中西部区域高等教育公平存在问题的原因，既有自然和历史条件的不同，也有现实国家政策、经济、文化的差异等。第六部分从优化区域高等教育空间布局、优化区域高等教育教学平台搭建、优化区域师资队伍建设、优化区域生源结构等方面，提出了解决我国区域高等教育出现的不公平问题应采取的对策。

简介：尽力做好自己的事情,接受人生最好的教育。李伟高考落榜后就随哥哥到深圳打工。深圳很美,李伟的眼睛就不够用了。哥哥说:"不赖吧?"李伟说:"不赖。"哥哥说:"不赖是不赖,可总归不是自己的家,人家瞧不起咱。"李伟说:"咱自己瞧得起自己就行。"李伟和哥哥在一个码头的仓库

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简介：教育公平是目前最为响亮和令人动心的主流话语。高等教育大众化进程促进了教育公平,但高等教育公平仍凸显出不少矛盾。应通过发展成人高等教育,促进高等教育公平。

简介：高等教育立法与高等教育改革国家教委高等研究中心王昆高等教育立法，是通过立法程序，把国家的教育方针、政策和教育目标，用法律的形式确定下来，并调整高等教育内部和外部各行为主体的关系，使高等教育的改革和发展有法可依，保持高等教育政策的权威性和稳定性。制订《...

简介：对高等教育研究兴趣的增加在一定程度上源于最近几十年高等教育的不断扩张。现在，不管人们是否直接从事高等教育，它的特点和功能对社会所有成员都具有重大意义。大量研究是源于政策和实践需要，通常这种需要也显得很迫切。

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简介：改革开放以来,我国高等教育规模不断扩大、结构逐步调整、质量显著提高.总体来看,我国高等教育取得巨大成就.但从公平的角度来看,我国内地31个省份高等教育在办学规模、学校布局、师资条件、办学成效等方面,仍然存在较大差异.党的十八届三中全会提出要大力促进教育公平,逐步缩小区域、城乡、校际差距.从高等教育事业统计数据出发,比较分析高等教育发展的区域差异现状,以此作为高等教育政策调整,优化资源配置的着力点.

简介：本文从区域经济发展战略的视角,以高等教育为区域经济发展服务为理论依据,分析和探究区域规划型高等教育发展模式问题.

简介：在现今社会发展中,教育与经济是人们关注的两大重点问题,如何促进两者的协调发展,更是需着重关注的一大问题。本文对我国的高等教育与区域经济发展现状进行了概述说明,着重对如何促进我国高等教育与区域经济发展问题进行了分析研究,主要从创新教育体制及发挥高等教育科技创新作用双方面入手,有效促进两者的协调发展及共赢,进一步推动整个社会的教育事业及经济的良好发展。

简介：高等教育是东盟和欧盟在社会领域进行合作的重要部分。自1970年代以来,东盟和欧盟跨区域的高等教育合作不断扩大和深化,务实性强,国际化与区域化相促进,但合作出现不平衡性。由于经济发展程度、区域内整合程度、文化心理、教育体制等方面差别较大,东盟和欧盟跨区域的高等教育合作还面临重重困难,但合作空间很大。

简介：对高等教育发展水平的研究是指引高等教育发展方向的明灯，有利于地方政府制定有益于本区域高等教育发展的各项政策；有利于高等院校运用有限的资源增强其竞争力。高等教育发展水平研究最重要的是对其指标体系的选择以及评价方法的选取，目前已有许多学者用不同的方法对高等教育发展水平的影响因素进行了分析，从宏观上把握我国各地区高等教育发展的现状，为高等教育事业的健康发展提供了一定的科学依据和指导。例如，李健宁运用数理统计的方法，

简介：运用DEA模型，对我国省级区域高等教育本科办学效益进行分析，结果显示：19个省级区域相对有效，12个省级区域处于非有效状态；22个省级区域规模报酬不变，8个规模报酬递增，1个规模报酬递减；校舍面积、教学科研仪器设备值的投入冗余量明显偏高；师资队伍的综合素质和整体水平、本科教育经费投入效益等有待提高。省级区域政府应当构建高等教育治理体系，从实施内涵驱动战略、完善教育资源配置、调整办学规模等方面入手，全面提高办学效益。