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  • 简介:“我每天都在期待卸完妆后的那块毛巾,因为那块毛巾盖在脸上时,哇,那种感觉,好幸福。”

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  • 简介:我只有拳头大的一颗心,装不下沧海,也盛不下苍穹,而且身边还有好多的人好多的事,我还要把我的爱分给他们,所以,分到你身上的,就只有一

  • 标签: 《幸福源于一点点》 中国 当代 散文 一羽
  • 简介:多年来定西地区是我省水资源极度短缺、旱灾严重频发地区之一。为解决人畜饮水、发展农业经济,在各级政府的大力支持下,从20世纪末开始新建集工程,充分利用天然无效降水,积极发展集节水灌溉,现已取得了良好的经济、社会和生态效益。

  • 标签: 水资源 集雨节水灌溉 效益分析
  • 简介:新春伊始,东台市梁垛镇成人学校与科技部门联合举办了一期别开生面的特种养殖培训班。他们面向市场,选来销售行情看好经济效益高的甲鱼、螃蟹、鹌鹑、牛蛙等适合本地饲养的十多种特种动物,供学员参观学习。同时,请来市多管局、水产局的专家为农民分析市场,结合活生生的动物辅导养殖技术,入学者看得入神、听得有味。对此,有的农民说:“这样的培训,真是给我们送来致富的‘及时’呀.”由此,我联想到现实中有些乡

  • 标签: 特种动物 销售行情 特种养殖 农村成人 养殖技术 实物展示
  • 简介:本学年度。我们按照“扫余盲,抓巩固。促提高”的工作思路。针对扫盲工作的难点。采取“送字上门”、“一帮一”的做法,签订扫盲工作责任状;另一方面,紧密地与学实用技术结合起来。使我市的扫盲工作取得了新的进展。据统计,全市本年度共扫除余盲1622人。青壮年非盲率达98.41%,比省验收时的97.1%提高了1.31个百分

  • 标签: 农村成人教育 南安市 扫盲工作 继续教育 学历教育
  • 简介:身处易代之际的词人蒋捷一生经历坎坷,时代环境造就了他这样一个独特的文人,半世漂泊的人生经历让他对人生、命运、生活和生命有了深刻的体验和感知.《虞美人·听》是其最有名的一首作品,同时也是他一生经历的缩影,曲折合蓄,意境幽深,耐人寻味.以此词为例,透过分析词作来探寻词人的生命体验.

  • 标签: 蒋捷 听雨 生命体验
  • 简介:常常是最后一把钥匙打开了门。"天宫一号"发射成功之后,在接受记者现场采访时,一位卫星发射中心的总指挥谈及自己当时的感受。没有太多的激动,甚至从他脸上看不出多少成功后的轻松和喜悦,

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  • 简介:华安县坚持以乡(镇)、村文技校为阵地,根据乡村经济发展主导产业来确定专业设置及制定实用技术人才的培养、培训计划。并与农业局、科技局、科协等有关部门密切配合,以此为基础进行科技推广,实行以产业定专业、以专业促产业,形成一村一品、一乡(镇)多品的产业化生产格局,开创了成人教育为农业和农村经济发展服务的新局面。

  • 标签: 华安县 农村文化技术学校 农村成人教育 福建 专业设置 农村经济建设
  • 简介:降水施工技术在砂性土中非常有效。主要包括选择井降水系统类型、布置设备和计算井系统降水参数、检查水位等步骤。此工艺在路基取土场、地铁、隧道施工中广泛使用。

  • 标签: 井点降水 滤管 井点系统 砂性土
  • 简介:在教学改革中,教学团队实验了智慧教学工具“课堂”,将信息技术贯穿到教学过程中,并以此为基础开展“模拟诊所”等模拟教学活动,在口腔临床医学教育中取得了良好的效果。

  • 标签: 雨课堂 智慧教学工具 |
  • 简介:摘要: 本研究通过两种混合式教学模式的对比实践,探究出“对分课堂+课堂”的教学模式比基于“智慧树”平台的教学模式更有助于提高学生的英语翻译成绩,培养学生的学习主动性和思辨能力,改善课堂教学效果。

  • 标签: 对分课堂 雨课堂 大学英语翻译 教学模式
  • 简介:<正>对于计算机专业的学生来说,语言课是必须学习的课程之一。在语言课中,比较有代表性的就是C语言。C语言是一门高级程序设计语言,其功能丰富、表达能力强、使用灵活、应用面广、目标程序效率高。学会运用C语言编写程序解决实际问题,有利于提高学生的思维能力,也有利于相关课程的学习。在从事

  • 标签: 语言教学 语言课 程序效率 思维能力 上机实践 教学方法
  • 简介:江西丰城矿务局电业公司是一个集发电、供电、供水为一体的综合利用型企业。近年来,公司为了应对激烈的市场竞争带来的压力和挑战,积极开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,使企业核心竞争力得到了全面提升:公司先后荣获宜春市文明单位、思想政治工作先进单位,江西省“学习型组织标兵”,省国资委“红旗党委”,全省煤炭系统“文明单位”,全国煤炭综合利用先进单位和全国“五一”劳动奖状等二十多个奖项。

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  • 简介:学习英语的中国人都知道:口语是最难的。无论语法掌握得多好,单词背得再多,一张嘴,全是Chinglish(中国式英语)。中国人自己倒是能明白,可老外呢?准傻!成人英语口语教学着实也是我们教师应该探讨的一个问题,经过近三年的口语教学实践并借鉴了普通高校英语专业教学的经验,我尝试了一种新的教学方法:视听说。从字面上可以看出我把只强调口语——"说"这个环节扩大到了"看"、"听"再"说"这么一个循序渐进的过程。也就是说从眼到耳再到

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