简介：“互文”现象是古汉语中的常见修辞方式。“互文”的特点是“两物各举一边而省文”。使文字简炼而意义完备，字有限而内涵丰富。但有一定的迷惑性，容易产生误解，应从上下文或相对的两句话来考察它们相互依存、相互补充的关系。

简介：【摘要】阅读并理解经典的古诗文有助于学生深化对社会、自然、人生的认识，也有助于学生认识、发展和完善自我，形成健全人格。在高中阶段引导学生阅读经典诗文，要通过激发学生的学习兴趣后去多读，在此基础上通过交流活动来多角度欣赏，最终做到内化对诗歌的理解。

简介：范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家,也是诗文革新家。北宋初文坛上流行着形式主义的创作文风,这是五代时期形式主义创作文风的继续发展。形式主义创作文风常常是统治阶级腐朽堕落、骄奢淫逸在文学创作上的反映。齐、梁、陈、隋、初唐、晚唐、五代都由于这种原因,在文坛上一度出现过形式主义创作文风。赵宋统治者在夺取政权之后,公开提倡奢侈豪华,甚至以此作为条件,换取文臣武将不搞政变。西昆诗派就是在这种历史条件下产生的。西昆派作者杨亿、刘筠、钱惟演等人就是这样一

简介：文章试图从Krashen二语习得理论的角度探讨背诵输入在英语写作中的作用，认为：背诵输入可降低学习者的焦虑感、转化显性知识为隐性知识、监控并减少英语写作中的母语负迁移、促进语言输出和提高学习者文化意识，并以此提出背诵输入的优化策略，从而有效地达到语言内化的目的，提高英语学习者的写作能力。

简介：大量地读书和背诵课文是小学生积累知识和掌握字、词、句的一个重要环节。通过背诵课文,可以使小学生熟记课文内容,进而深化对课文内容的理解,发挥课文内容的模仿和借鉴功能,不断提高小学生的语言表达能力和写作能力,并为学习课外知识打下良好的基础,为今后的学习和自我发展打下良好的基础。

简介：元稹诗文在唐代传播广泛，对后世影响深远，但诸多非元稹诗文，常常被误为元稹诗文，今仅举例一二，就教于贤达。

简介：《朝云暮月诗文选》是中国西安17岁少年——赴新加坡留学生王中钰公开出版之第一本文学作品集，内容分为诗词、散文、小说、剧本、评论五卷，以另格律词为主，充分展示了作者少年时期中国文学创作风采。

简介：增补以前遗漏和近年发现的一批穆旦作品是2014年版《穆旦诗文集》增订本的最大亮点,但通过与原始报刊文字比较,就会发现增补的7篇散文都存在着一些错漏和遗憾。作家集外文的发掘者必须加强校对,准确辑录原文;而作家文集的编辑者必须仔细核对原始报刊文字,凡修订处都加上注释。

简介：陶渊明是古代大量创作咏酒诗文的开拓者和第一人。其作品与醇酒完善结合，内蕴丰富：借咏酒诗文言志抒怀；表现对黑暗社会现实的愤慨和鞭挞；朴素唯物主义思想观点的流露；展示农村的恬美静穆及诗人归隐后悠然自得的生活、心境；描述与亲友乡邻之间的情谊；以酒浇悉、避世，寻求解脱。陶渊明真正将酒作为表现人精神世界的主要意象，完成了使酒这一客观外在之物转化为主观心灵内在之物的嬗变过程。他的咏酒诗文时后世作家和文学产生了巨大而深远的影响。

简介：曾国藩传接桐城派"文以载道"传统,主张"卫道"与"立言"相结合,要求"道与文兼至交尽",发挥文学的社会政治功能,实现"文治"的需要.但桐城文过于被"义法说"所囿,而愈显萎弱乏味的文风.曾氏强调"文"的艺术审美特质,把文学从道学束缚下解放出来,倡导"道与文竟不能不离为二".道与文分合矛盾的文学理论,是曾国藩作为政治家兼文学家从政与从文侧重点不同的反映,实质上是哲学上对立统一规律在文学领域的再现.

简介：“信息哲学开拓者”——博士生导师郎煜教授所著《邬焜诗词选集》（现代汉语音韵），是中华传统文化优秀遗产与当代学者审美求新意识较为完美的结晶。

简介：《古诗十九首》中游子思乡,怨妇思夫,人文苦闷等三方面内容,充分体现了作者们追寻自我、回归自我,超脱自我的生命意识,其关注当下个体存在价值的背后显现的是生命意识的觉醒以及超脱自我的意识.

简介：古诗词是我国灿烂的文学艺术宝库中的一簇璀璨的明珠,尤其是已被选入我们苏教版小学语文教材中的古诗词,都是历代诗人、词人的名篇佳作,通俗易懂,琅琅上口。它们不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,加上短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合我们小学生诵读。

简介：古代诗歌的语言,较之于文言散文的语言要复杂得多,但这一点常常被人们忽视.用文言散文的语法规律去训释古诗中形容词的使动用法往往会出现误解.本文详细论述了古诗中形容词使动用法同其他语言现象的区别,即:形容词使动用法与形容词做前置谓语的区别;形容词使动用法与表意念被动句的区别;形容词使动用法与用做一般动词的区别;形容词使动用法与充当省略了相应动词的状语的区别;形容词使动用法与形容词充当一般谓语的区别.

简介：摘要：中华文化博大精深，很多经典古诗词中都凝聚了为人处世的道理，通过对经典古诗词的学习能够引导学生树立正确的价值观念，增强思想道德素质，并陶冶学生的情操，启迪学生的思想与智慧，强化学生的人文性与艺术性，在高校思想政治教学中将经典古诗词有效的融合其中，能够极大的丰富思政教育的内容，创新教学模式。本文分析了经典古诗词在思政教学中的作用，提出了两者相融合的策略。