简介：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学实验教学是理论教学的验证和延续，是理论联系实际的教学环节，实验检验了理论，巩固了理论并深化了理论教学的效果，所以它起着从书本到实践、从抽象到具体的重要的桥梁作用。达·芬奇说：“科学如果不是从实验中产生，并以一种清晰的实验结束，便是毫无用处的，充满谬误的。”

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简介：本文对高校实验教学中心开放实验室管理中存在的问题进行了分析，并从加强认识、引进人才、重视现有专业技术管理人员的培训、进修与交流、完善实验室开放制度或模式、设立实验室开放专项基金等方面提出了加强管理的措施。

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简介：分析了实验资源共享存在的问题，阐述了大型仪器设备实现资源共享的重要性和必要性，提出了实现实验资源共享的方法措施，对提高实验室资源利用率和建设投资综合效益具有重要指导作用。

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简介：孟德尔遗传定律和伴性遗传知识在自然界和社会生活中的具体应用，是高中生物教学的重点和难点，在考纲中知识内容要求掌握的程度为Ⅱ，是历年各地高考出现频率较大的试题，常以非选择题的形式综合考查学生的能力。

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简介：发现科学当您的孩子有好奇、困难、探索欲时要如何对待呢？

简介：实验室开放是高校实验室发展的趋势。本文对实验室开放中存在的问题进行了分析，探讨了实验室开放的作用、模式和管理策略。

简介：<正>《测定食物中的能量》是七年级下册的一个探究性实验。通过天平、量筒、温度计等实验器具的使用和数值的读取等能从多方面培养学生的实验技能。在组织实施这个实验的过程中,逐渐摸索了一些经验和创新的做法,使实验更加准确,增加了实验的可行性。

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简介：基于对高师学生听觉思维习惯的“调查”与“测试”结果，分析绝对听觉和相对听觉类型。进而就高师音乐基础乐科《视唱练耳》相关的听觉训练，阐述了建立在首调听觉思维体系基础上的若干教学心得与实践。

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简介：工程实践教学是学生进行科学实验方法和实践技能综合训练的重要环节，也是提高学生实践能力、创新能力、综合素质的有效途径。我校环境学院在实践教学中引入IBTI教学方式，即开展“基于兴趣的团队创新实践”教学体系。该体系是以学生对相关工程领域的兴趣为出发点，以学生小组团队协作为形式，以启发式教学为辅助手段进行实践教学。实践表明，这种体系能充分发展学生的主观能动性、学习能力、相互协作能力，使学生在学习知识，提高动手能力的同时，增强了团队合作的意识，提高了实践教学效果。

简介：文章对已有的环境监测实验体系进行了重新设计。新的体系为基础性实验、综合设计性实验和研究探索性实验有机结合。在新的实验体系下，使得学生的综合素质得到全面提高。

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