简介：在识字教学中，教师应采用多种方法培养学生主动识字的兴趣，拓宽识字渠道，引导学生学会于课内外巩固识字，从而逐步形成自主识字的能力。

简介：《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生在自主学习中学有所得。

简介：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。发挥人的主体性和主动性是时代发展的主旋律，在课堂教学中，使学生成为主体是现代教学改革的必然要求。新课程改革的精髓就在于“自主、合作、探究”，倡导自主、合作、探究的学习方式，

简介：在数学教学中，教师要通过创设情景，激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验。

简介：

简介：本文围绕“新课程的课究竞怎样上？采用何种方式培养学生的创新精神，使学生学会学习，学会创造？知识是我们送给学生的．还是学生在教师的引导下自主完成的？我们组织的语文课堂的讨论是否真的有效？”这些问题展开培养学生自主学习的论述。

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简介：摘要中学阶段是学生情感态度发展的重要时期，英语教学作为语言教学的一个过程同时也是情感交流的一个过程。教学中如能把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能激发学生的兴趣，从而提高学生的自主学习能力，提高教学质量。本文就如何将情感、兴趣和自主学习有机地结合起来体现新课程的要求，提高教学和学习效果提供了一些策略。

简介：英语自主学习能力已成为当今时代中职学生学习的热点话题。本文结合具体的教学实例，探讨在中职英语教学中通过主体活动，从心理和行动上如何激发学生自主学习主体意识和如何培养学生自主学习主体学习行为，进而达到中职英语教学的最终目的——指导学生学会如何有效地进行学习。

简介：

简介：摘要在语文教学中提倡批注式阅读,可以促进学生的主体性发展——能摆脱传统教学中学生被动接受的局面,让读书不再成为一种负担，而是一种乐趣，一种精神的享受。它不仅能激发孩子们自主阅读的兴趣，而且能系统培养孩子的自主学习能力，最终形成较强的阅读能力和自主学习能力，成就孩子的自主学习之路。

简介：<正>一、激发学习兴趣和动机学生是自主学习实践的主体,主体性要求学生自身有一种对学习的需要、一种强烈的求知欲望、一种学习的主体意识,即要求学生有学习的动机。因此,激发和保持学生的学习动机十分重要。兴趣是最好的老师。由学生的内在需要和兴趣激起的学习自然是自主学习。课堂教学中,教师可以通过创设各种情境,改善教学环境,提供给学生可支配的学习资源等,激发学生的学习兴趣和学习动机,使学生的学习自主性得到充分的发挥和体现。

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简介：摘要文章阐述了自主学习的定义和两个基本特征，在现代信息技术条件下，利用网络资源激发学生主动探索的动机，端正主动探索的态度，激励主动开拓的精神三个方面培养学生自主学习的能力。

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简介：随着素质教育的深入，如何提高学生的创新品质．提高学生自主学习，已成为每一位教育工作者所关注的问题．这个问题归根结底是教师的教与学生的学之间的同频共振。学生的自主学习能力的提高．创新品质的培养．有赖于教师如何调动学生的主动性。激发学生的思维。本文就谈一谈提高学生自主学习的几点做法。

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简介：随着我国创新型国家战略的提出,创新型城市建设也逐渐展开。提高城市自主创新能力已成为我国大部分城市当前和今后的一项重大战略任务。基于创新哲学基础上,城市自主创新能力考察的核心问题就是以城市内部创新基础、创新主体、创新环境为系统要素,促进创新系统的优化以提升城市自主创新能力,实现城市经济增长和增长方式转变,促进城市的可持续发展。