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浅析“谁1……谁2……”句式

作者：罗敏
学科：文化科学 > 课程与教学论
创建时间：2010-12-22
出处：《文教资料》 2010年第27期

简介：“谁1……谁2……”句式是现代汉语中前后照应的一种句式，其中，“谁”是非疑问用法，任指，有所指，在不知或不可明说的情况下，常使用这一句式，带有委婉的语用色彩，在逻辑一语法关系上表假设或条件。
标签： “谁1……谁2……”句式用法特点语用特点

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鲁迅新诗意象的多义性

作者：黄燕;蒋道文
学科：文化科学 > 课程与教学论
创建时间：2009-01-17
出处：《中国校外教育》 2009年第S3期

简介：鲁迅新诗意象明显有着多义性特征,致使诗意内涵产生意想不到的丰富性,读者能够根据意象符号的诗意启示作出多种意义的解释,由此增强其新诗艺术的生命力。
标签：鲁迅新诗诗歌意象意象符号多义性

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浅谈藏汉翻译中多义词的翻译

作者：林德喜
学科：文化科学 > 课程与教学论
创建时间：2020-05-13
出处：《教学与研究》 2020年第05期
机构：四川省甘孜州康定市甘孜日报社四川康定 626000

简介：【摘要】多义词是我们日常学习交流中常常会用到的词语，这类词语运用到不同的语境中有着不同的意义，通常情况下，对于本民族的人来说，能够非常清楚的区分多义词在不同语境中的意义，但是在进行藏汉翻译的过程中，如果忽视了语句的整体而单纯的针对词进行翻译的话，就可能导致翻译出来的语句与原语句不符，影响人们之间的学习沟通。本文就对藏汉翻译中多义词的翻译进行分析。
标签：藏汉翻译多义词翻译辨析

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基于认知语言学的英汉多义现象研究

作者：白虹
学科：文化科学 > 课程与教学论
创建时间：2012-10-20
出处：《教学与管理：理论版》 2012年第10期

简介：一词多义是语言中普遍存在的现象,也是人类语言的一大特色。同时,英语多义词的习得一直以来又是英语学习者的一大难题,广大英语学习者把大量的时间都用于词汇记忆,效果却不甚理想,多义词似乎是学好英语的最大障碍。在诸多原因中,其中一种是造成这种尴尬境遇的主要因素,那就是多义词的教学仍然沿袭了传统的教学方法。
标签：认知语言学一词多义现象研究英语学习者英汉教学方法

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