简介：国外学者曾做过这样一个实验。让某电视访问记者分别以法官、街道过路人、过去曾是罪犯三种不同身份出现，对三组人群就“处理未成年人(学生)犯罪的态度必须温和”为题演说，要求被试者回答有关理解和不理解的问题。结果73％的人认为法官的讲话完全可以理解；63％的人认为过路人讲的话可以理解；而仅有29％的人认为曾经是罪犯的人的讲话可以理解。可见，能否接受某种观点，主要取决于提供观念的人。提供者具有权威性或是内行，那么听者对他的信任度就高．接受起来就容易。反之，信任度则大打折扣。上述情景我们在学校里也时有所见：同一件事，有的教师吩咐，学生言听计从欣然接受，而有的教师说来，学生却支吾搪塞无动于衷，即使被迫从命，也是马虎了事敷衍塞责。心理学将学校教育过程中，学生会对有威信的教师和校领导产生无限信任和心悦诚服的心理现象，谓之“信任效应”。

简介：摘要数学是由许多判断组成的一个体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达，并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断，而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，却离不开判断推理，培养学生的逻辑思维能力很重要，下面本人就结合自己教学实践谈谈心理学在小学数学教学中的应用。

简介：　 　【摘 要】初中语文教学是初中教学中的基础性课程，语文阅读教学是初中语文教学中的重点内容，直接影响着初中语文的教学效果。但是现阶段，学校在进行初中语文教学中，不重视初中语文阅读教学，学生对语文阅读技巧一概不知，基于此，本文通过对初中语文阅读教学中的问题进行分析，来探讨怎样提高阅读教学。  　　【关键词】初中语文；提高；阅读教学  　　课堂教学活动是教师传授知识的重要方式，是实现教学相长的有效途径，在教学活动中，加强师生交流，营造活跃的课堂氛围，可以吸引学生的注意力，提高課堂教学效果，但是，在阅读教学过程中，很多初中语文教师一味按照应试教育的思想，采用固定、僵硬的教学手段，分析课文段落大意、讲解文章的中心思想，没有充分调动学生的学习积极性，忽视了学生的阅读能力的培养，致使学生的语文综合能力较低，所以，革新教学理念，改进教学模式，不断提高阅读教学的质量，成为初中语文教师教学工作中的重点。  　　一、提高初中语文阅读教学的重要性  　　语文阅读能力不仅仅是对学生阅读能力的考验，同时它还牵涉到了学生的沟通、交流能力、信息的接受能力。在当下的生活中，人们往往需要通过阅读去获得一些信息和内容。例如在看新闻的时候，在和别人签合同的时候，都需要阅读做支撑。所以，在当下的生活中，阅读能力十分重要。为了让初中学生更好地适应生活环境，语文教师需要进一步增强学生的阅读能力。随着社会文明的脚步不断加快，如何有效提高语文阅读教学已经成为当下社会普遍关注的问题。这也对今后的语文教育提出了更加专业化、系统化的要求。在当下的初中语文教学当中，没有明确确立独立的阅读教学板块。所以，在具体的教学过程中往往忽略了对阅读教学目标的规定，进一步会影响到学生在阅读课程中的学习状态。学生时常因为教学目标的不明确，让自己处于一个陌生、迷茫的状态当中，不知道为什么要学习语文阅读。新课改要求教师采用多元化的授课方式，但是很多教师由于不能摆脱传统的教学理念，导致运用新的教学方式时，换皮不换骨，进一步使得教学变得四不像。尤其在新课改之后，人们普遍更关心语文教育的方式以及教学的内容。当下语文阅读教学存在着一些问题，这无疑给众多的语文教育工作者带来了前所未有的挑战。  　　二、提高阅读教学的具体方法  　　 1.培养学生的阅读兴趣。  　　在进行语文学习时，学生获得知识的重要途径是阅读，而要想让学生喜欢阅读、乐于阅读，教师就要注重培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。研究表明，在语文教学中，倘若教师善于发现学生的优点和长处，并及时给予他们以鼓励、表扬、奖励等，学生就能够以乐观积极的态度去对待和接受教师安排的学习任务，并喜欢上语文。因此，作为初中语文教师，应当尽可能地增加阅读教学的趣味性，在阅读教学活动的各个环节中引导学生学习和运用语文知识，使他们体会到学习语文知识的乐趣，进而提高运对语文阅读的兴趣。  　　 2.培养良好的阅读习惯。  　　作为一名语文教师，应在日常阅读教学中，大力培养学生良好的阅读习惯，良好的阅读习惯是学生阅读能力与语文素养提高的基础。良好的阅读习惯不是凭空而来的，也是教师口头说明一下阅读方法学生就能掌握的。良好的阅读习惯是在教师的引导下，在周密、科学的安排下，有目的、循序渐进地培养和发展而来的，这一个潜移默化的过程，需要教师和学生长时间的付出才会有显著的效果。在实际教学中，可从以下几个方面做起。一是培养学生多用工具书，特别是初中生，词汇量相对不足，文章中的一些字词可能会成为学生准确理解文章意思的拦路虎。一般情况下教师可引导学生在课下完成这个环节。特别是重点课文中字词，但对于一些泛读的课外资料，能了解大意即可，阅读这类课外读物的重点在于快速获取信息，能理解文章的大意即可。二是培养学生朗读和默读的习惯、精读和泛读的习惯。每个教师都应有自己的一套方法，通过灵活多样的方法使学生喜欢上阅读，并自己找书看的习惯。三是鼓励学生养成勤于思考的习惯，获取大量的信息而不进行思考，那么获取的东西就是一盘散沙，并且记忆也难于维持。只有经过认真思考后，脑海中的资料才能联系起来，并发生“化学”反应，变成有灵性的东西，并在运用的时候不自觉的“冒出来”，只有达到这个程度，才算是自己的东西。四是勤于动笔。俗话说好记性不如烂笔头，在阅读中勾点圈画重点字词句，并在阅读中灵光闪现时用笔记下来，会对文章的理解大有帮助。在实际中，每个学生可能所做的批注是不一样的。教师应当引导学生如何抓好重点，同时还要允许学生进行个性化的批注。良好的阅读习惯就是这样在天长日久，日积月累，坚持不懈地努力下形成的。  　　 3.扩展学生的阅读面。  　　阅读不只是指课内阅读，与课内阅读相比较，课外阅读更加能够引起学生的注意，激发学生的兴趣，课外阅读对学生的个人素质和能力提高都有着重要的影响，有利于学生形成良好的道德品质，形成健全的人格，向往真、善、美，摒弃假、恶、丑；能够让学生认识外面丰富多彩的世界；有助于学生与外部世界的沟通与联系，获取外界知识，扩展视野；能提高学生的写作水平、思维能力、对语言的理解能力；有利于培养学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的热情和了解。有实践证明，学生进行大量的课外阅读，有利于提高他们的语文能力。初中语文供学生阅读的精品就是新大纲指定的名著阅读，在学生做课外阅读时，作为教师的我们，要积极地为学生引导，主动帮助学生选择有利于他们成长、学习的读物，能够使他们利用课外读物陶冶情操，博采众长，增长才智。让阅读走进生活，让学生觉得：一个幸福的生活片段，一处美丽的自然日光，一段有含义的历史故事，都是值得我们阅读并且思考的好书籍与材料。  　　结语  　　总之，阅读是初中语文教学中的重要教学组成部分，更是不断提高学生阅读能力的重要措施。所以，相关教学工作者应该不断创新教学方式，从而增强语文阅读教学的有效性。  　　参考文献  　　 [1]陈丽 .浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透 [J/OL].学周刊， 2019（ 17）： 69[2019-05-17].https： //doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.064.  　　 [2]黄飞勤 .浅议心理健康教育在初中语文教学中的渗透 [J/OL].学周刊， 2019（ 17）： 72[2019-05-17].https： //doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.067. 

简介：摘要教育学和心理学之间有千丝万缕的联系，而语文学科的人文性决定了这种联系更加紧密。作为一名语文教师兼心理咨询师,我认识到“教学心理化”将会使我们的教学呈现出全新的风貌。怎样将心理学的知识运用到语文教学中，从而提高语文学习的效率？如何让两者互相促进又完美融合？我从三个方面进行论述拨动学生学习语文的兴趣之弦；扬起学生语文学习的自信之;抓住课堂教学——心灵成长的“主阵地”。

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简介：一、在外语教学中构建跨文化交际体系的必要性外语教学的根本目的是了解异族文化,提高文化理解能力和文化对比能力,提高跨文化交际能力,提高处理异族文化的能力.大面积、全面提高外语教学的效率和质量,大幅度地提高学生的外语应用能力,既是中国国民经济发展的迫切需要,同时也是跨世纪的中国教育的一项紧迫任务.

简介：有关“第二语言（二语）”和“外语”，很多专家给过定义。Stem（1983）指出，第二语言在一个国家有官方的或被公认的社会地位，它有与母语同等或更重要的地位。它通常是官方语言，也是教育语言。在这个国家的政治和经济生活中起着非常重要的作用。另外，第二语言的学习有语言环境的支持，

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简介：【摘要】初中美术教学中要充分做好学生绘画学习的心理特点，掌握必要的心理学规律运用可以有效的提升学生学习兴趣，提高学校效果。而具体心理学运用可以采用竞争意识、互动交流需求与形式内容多样化的方式来较好的激发学生参与热情。具体的操作中需要依据实际学生情况针对性开展，笼统的生搬硬套并不能取得十分明显的效果。

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简介：一、后方法理论概述自20世纪中后期,各种外语教学的方法层出不穷,例如,语法和情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团学习法、自然法以及暗示法等。尽管这些方法所基于的语言理论和有关语言能力本质的观点各不相同，它们却体现了同一种方法论的思想：认为会有一种方法客观上是最好的，理论上也是可以用实验证明的，而一旦证明出来，这种方法就会被普遍接受，成为“最好”的方法。这种观点反映了自然科学的探求精神对人文和社会科学的巨大影响。然而，社会科学的研究毕竟不同于自然科学。尤其像外语教学这样的活动，受个体和情景差异的影响极大，精密的科学实验和分析未必能反映教学的真正面貌。

简介：摘要：高中生的心理健康非常重要，因为在高中阶段，学生的心智逐渐成熟，也决定了高中生未来的心理发展趋势。所以在高中阶段，要对学生实施心理健康教育，为了让学生易于接受，教师可以引入幽默心理学，结合学生的需求和发展状况，设计有效的教学方法。

简介：摘要语言教育离不开教育心理学的指导。在高中英语教学中，运用教育心理学的相关知识，可以帮助英语教师把握学生的心理状态与特点，从而采取相应的教学措施，充分发挥师生双方的主动性与创造性，使英语教学达到事半功倍的效果，更好地提高英语教学质量，更好地适应新课改要求。

简介：外语教学军事转型决定于两方面：军校的教育使命要求和外语在军事领域实际应用的自身丰富特征。本文在略述了外语教学军事转型的内涵实质的基础上，分析了外语教学军事转型的语言学理据，结合军校外语教学现状及改革方向，探索了外语教学军事转型的策略和途径。

简介：【摘要】中职学生的心理健康状况是必须要关注的一个问题，心理健康问题在学生的发展过程中发挥着重要作用。对中职教育而言，能够更好地培养学生的学习能力、学习思维，以及抵御学习困难的能力，为我国中职院校培养高知、高能、心理健康的新一代技术人才的发展，有着不可估量的作用机制，同类中职院校教育中，心理学的教育渗透值得广泛推广。

简介：心理学原理一直在影响着教育和教学，现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据，格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用。本文根据大学英语教学的任务、目的、对象，着重阐述格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响及实用性。

简介：摘要：积极心理学主要是针对挖掘人的潜能，发展人文美德的一类科学。小学信息技术老师在开展教学活动时期，应当将积极心理学当做主要的课堂指导理念，利用积极心理学，构建出一个更为轻松愉悦的教学氛围，拉近老师和学生们的关系，较好的创建出和谐的师生关系，让学生们产生出更强的学习欲望，把积极心理学较好的融入到小学信息技术教学课堂上，倡导学生们使用更为积极的心态学习信息技术知识，让学生们的积极力量变得更强，提升其自身的优秀品质，转变传统的教学模式以及教学观念，最大限度的培养并提升学生们的创新精神以及实践能力，增添课堂教学生机。

简介：摘要：小学信息技术老师在开展教学活动时期，应当将积极心理学当做主要的课堂指导理念，利用积极心理学，构建出一个更为轻松愉悦的教学氛围，拉近老师和学生们的关系，较好的创建出和谐的师生关系，让学生们产生出更强的学习欲望。把积极心理学较好的融入到小学信息技术教学课堂上，倡导学生们使用更为积极的心态学习信息技术知识，让学生们的积极力量变得更强，提升其自身的优秀品质，转变传统的教学模式以及教学观念，最大限度的培养并提升学生们的创新精神以及实践能力，增添课堂教学生机。

简介：语言学家RobertLado指出“：一种语言既是一种文化的一部分，又是该文化其他组成部分的主要表现手段，影响到双方的文化传统。”语言和文化息息相关，这也决定了语言教学所承载的双重内涵，英语教学的最终目的是培养学生掌握并运用所学到的语言知识，以书面或口头方式进行交际的能力。而交际能力的提高既需要对所学语言知识的掌握，也需要对语言使用国家的背景的了解，正是对语言教学双重内涵的反映。

简介：【摘要】积极心理学作为一个研究领域的形成，它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。以积极心理学理念来指导中职学校的心理健康教育工作，是学校心理健康教育工作在功能定位、教育目标、课程内容等方面从消极向积极的转向。