简介：地理学科能力主要包括地理记忆能力、地图分析能力、地理思维能力、地理实践能力、地理创新能力.培养地理学科能力的主要途径有创设情境、激发兴趣、探究讨论、重视地图学习、开展研究性学习等.

简介：自21世纪以来,全国上下都在积极推行素质教育,那么素质教育的宗旨是什么呢?素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展，从心理学来说，它必然关注学生的认知发展，也必然关注学生的非认知发展，其中特别是学生的情感发展。教学，既有老师的教又有学生的学。教学过程是师生之间教与学的双边关系。教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在共同的活动中采用的方式和方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。

简介：摘要作为初中地理教师，我们有必要探究初中地理学科中存在的问题，积极学习新的地理课程理念，提出相应的解决措施，来提高初中地理教学的质量，使学生更加热爱地理，学习生活中有用的地理。因而，不管是地理专家，还是普通公民都应该学习地理，掌握一些必要的地理知识。通过学习培养正确的人生观、资源观、环境观。而目前在初中地理学科教学中还存在着以下一些问题，

简介：在2008年高考备考最后半年的时间里，考生要注重地理学习方法，不断提高自身的应考能力．如提高对主干知识的整体把握能力：提高对知识的迁移与运用能力；提高对地理学科基本技能的应用能力；提高对地理问题的分析和解答的能力等。下面介绍几种提高复习效率，增强应考能力的学习方法。

简介：摘要：学生的核心素养是将来发展中十分重要的因素，地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等四个方面，初中地理核心素养实质包含了解地理课本内容，地理内容实操技能与学习地理的高效模式等。笔者结合多年地理教学经验就初中地理学科核心素养的培养进行探索，希望能对广大的地理老师提供一定的帮助，也能为地理教育的发展贡献出自己的力量。

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简介：摘要探究式学习作为一种与接受式学习相对应学习方式，在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国，随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程也大力倡导在学科课程中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习。那么什么是探究式学习？它对学习方式的转变有何影响？地理探究式学习有什么特点？地理探究式学习的适宜范围和局限性怎样？以下本文将就这些内容谈些粗浅的认识。

简介：摘要“学会学习”是中国学生发展六大核心素养之一，而学习策略是学生会不会学习的重要标志。本文从创新教学、渗透方法培养、精准目标和时间管理、教师身先示范等方面来聚焦学生核心素养的综合培养，促进学生学习策略的形成和改变，使学生乐学善学地理，并使其成为终生学习的重要能力。

简介：摘要本文主要以信息技术与高中地理学科整合策略研究为重点进行阐述，结合当下信息技术与高中地理学科整合的重要性为主要依据，从营造优质的教学情景、优化以往的教学问题、加强学生探究力这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强信息技术与高中地理学科整合效果，为提升高中地理教学质量提供有利条件。

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简介：摘要：高中地理的知识教学对于学生而言具有一定的综合复杂性，且这一课程亦是学生高中阶段重点考核的学科内容，需要教师加强重视。在新型教学模式的不断涌现中，针对存在知识繁杂且具有难度的课程提出了循环递进式教学，以通过更为科学的教学手段，辅助教师并帮助学生逐渐掌握课程知识内容，从而提升其学习成效。尤其在高三阶段的地理教学中，这一教学法的应用能够帮助学生进一步系统全面的掌握并巩固知识内容，有利于提升学生的复习成效。

简介：　　【内容摘要】随着我国新课标改革的逐步推行与实施，我国高中阶段的学科教育已经有了诸多的变化，其中最为显著的变化莫过于学科教学“生活化”的提出。在以往的高中学科教学过程中，教师、学生乃至整个教育体系，都重视的是学生应试能力及刻板学科知识的记忆能力，而这种“重视”造成的后果就是学生只会纸上谈兵而不能将这些知识有效地运用到生活实践当中，这自然与我国素质教育的教学要求背道而驰。因此，高中教师就必须在教学过程中对学生进行“生活化”的教学培养与训练，以提高学生对知识能力的转化效率。这显然就不是现有教学策略所能满足的。本文正是在这一背景下，对高中地理学科教学的生活化发展策略进行系统化探究。

简介：摘要根据现在新课改的进行，在初中的学习生活中，很多的地理老师完全忽略学生的课堂笔记。在初中的地理的课堂中，学生把相应的知识点记录下来，学生在课后，可以充分的复习课堂中的知识点。老师在地理课堂教导学生的时候，让学生做好课堂笔记是非常重要的一点。在新课改的进行中，让学生记好课堂笔记，让学生有一个良好的学习习惯。下面，谈一谈初中学生课堂笔记对地理学习能力的影响与好处。

简介：摘要中学地理是一门综合性很强和具有广泛联系性的学科，在新课程体系中具有举足轻重的战略地位，如何在地理教学中加强德育渗透，引导学生学会做人成为一个全新的研究课题。作为一名地理教师，我们可以在教学中渗透爱国主义教育、国情乡情教育、人地环保教育和法制国策教育等方面，从而点亮学生思想道德的教育之光。

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简介：一、命题说明2002年全国高等学校招生考试中,广东、广西和河南省使用地理单科考试试卷。2002年地理试卷难度仍基本保持稳定。据对3441份试卷抽样统计结果,考生平均得分为87.09分,试卷难度为0.581。达到高考难度设计要求。试题依然保持了近年来地理试题试卷的风格与特

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