简介：
简介：本文基于学习力的基本内涵和具体行为表现．提出了基于学习力发展的学与教方式变革的方向，阐述了推进课堂转型、强化综合学习、专项学习指导的三条实践路径，以及区域推进策略。
简介：摘要课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，也是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是我们教育者的重要任务之一。
简介：本文论述了如何利用形式多样、内容广泛的“全科阅读”实践．改变学生“学”与教师“教”的方式，培养学生阅读兴趣和习惯的，综合提升学生的学习力。
简介：本文通过问卷调查、实践研究、经验总结等方式，探索有别于传统的学习力干预方式，寻找“第二序列改变”的三个问题解决路径：课堂教学转型、学习动机激发课程和社会交往技能训练课程。
简介：摘要中学生处在创造思维最佳发展年龄区的前端，创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，因此，要培养学生的创新能力，首先就要培养学生的想象力。
简介：摘要“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”不管做什么事情，都需要选择和创造合适的方法，提高记忆力亦如是。物理应用包括物理知识应用于生产、生活中的实例，仪器、机械、元件的结构原理和基本的解题模式。在记忆的时候应讲究方法，突出重点，形成知识结构。物理学习需要记忆力，同时通过物理学习也发展了学生的记忆力。
浅议中学物理教学中的记忆力法则
基于学习力发展的学与教方式的变革
浅议小学生语文思维创造力的培养
全科阅读：综合提升学生学习力的实践探索
第二序列改变：提升学生学习力的新尝试
高中英语教学中学生想象力培养初探
探析提高中学生在物理教学中的记忆力法则
