简介：在教育评价过程中，往往存在对测验成绩正态分布的种种误区，使得很多学校部有过度追求测验成绩正态分布的行为。这有碍于教学质量的提高，不利于激发学生的学习动机，影响了测验的客观真实性，违背了我国的教育方针。测验的目的功能和评定标准，学生的能力素质和知识基础，教师和学生的积极能动性，学生群体规模的大小及学生的学习时间和学习效率等因素共同决定测验成绩的分布形态。

简介：本文从地方教育建设规模和潜在考生数量两方面,对明代地区教育发展与科举成就之关系进行了探讨.指出学校与科举在主要职能上的区分,在部分程度上给学校脱离科举的羁绊而获得一定的独立发展空间提供了机会;地方科举成就更多地依赖于地方所能够提供的考生资源,与学校、书院等的数量无直接关系.学校与科举之间的关系也还有重新进行研究的必要.

简介：在国民党统治的22年时间里，由于多种因素的影响，我国高校的分布发生了重大变化，最终奠定了新中国高校布局的基础。本文从历史发展的角度，就这一时期我国高校分布的演变作了简要的介绍和原因分析。

简介：毕业生工作搜寻的目标，在于预期收益的最大化。但是，在非完全竞争的市场经济环境下，由于制度约束、个人偏好、劳动力市场分割等因素的存在，岗位对教育水平的要求并不是预期收益的唯一决定因素，在高等教育劳动力市场就业并非一定是毕业生的最佳选择。因此，过度教育的程度，不仅决定于劳动力市场毕业生总供给与总需求的对比，也与劳动力市场岗位效用分布的特征密切相关。

简介：本文利用2005年1%人口抽样调查的数据,以教育基尼系数作为研究工具,使用线性回归和分位数回归的分析方法,讨论中国教育结果不平等地区间差异的影响因素。与以往研究关注＂均值的差异＂不同,本文讨论的是＂差异的差异＂,即教育不平等的内部差异。研究发现,在控制了入学队列的影响之后,教育扩展会带来教育不平等下降的结论依然成立;经济发展水平最高和最低的地区,教育不平等水平相对较高;在教育不平等更严重的地区,经济发展水平对教育不平等的作用更加突出;新中国成立以来,我国教育不平等水平是逐渐降低的,1978年以后入学队列的教育不平等水平相对与其他入学队列来说是最低的。

简介："数字化校园"通过实现从环境、资源到应用的全部数字化,在传统校园基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高管理水平和效率的目的."数字化校园"是一个系统工程,它包括硬件系统和相应的软件平台系统,本文就其软件平台系统的架构设计相关问题做出阐述.

简介："分布式领导"这一术语产生于2泄纪90年代中后期,它突破了单向的、静态的、线性的领导观念,从多向的、动态的、流动的角度再造了学校领导.从分布式领导实践的视角考察学校有效领导力,可以理解为在领导中采用一种针对行为的方法,在结构、状态和设计方面,将校长、教师和他们的状态互动的个体领导行为进行集合,以促进组织目标的实现.

简介：当代中学生苦恼主要表现在毕业后前途、学习、学校生活、交往、身心发展和家庭生活等六个方面.减少中学生的苦恼,必须深化教育教学改革,提高教师的教育教学能力,加强对学生的学法指导,改善学生的学习、生活条件,全面推进素质教育.

简介：针对目前教育城域网链路资源利用率低下的现状,文章介绍了一种全新的分布式教育资源库的架构方案——基于教育城域网的简易分布式架构。该架构具有硬件需求低且无需复杂的软件平台支持的优点,因而拥有很强的可实施性。凭借该方案能够有效地提升教育城域网的资源利用率,并在不增加软硬件的基础上扩展各校现有的教育资源库的总容量。文章以"远程桌面"为例,详细介绍了该架构方案的实施。

简介：