简介:〔摘要〕语义是通过一定的语音形式所标示出来的内容。除了人们通常理解的词汇意义之外,还有一个重要的组成部分,即语法意义。前者是词所标示的客观事物或现象、是人脑对客观事物或现象的概括反映;后者是句子各个成分之间所反映的结构关系的意义。可以说,所有的词都具有语法意义,但并不是所有的词都具有词汇意义,日语的功能词就是一个典型代表。就语义而言,将助词、助动词定义为词确有不妥之处,其意义特点更符合语素中表达语法意义的黏着语素的性质。准确理解语义以及词汇意义与语法意义的关系,有助于掌握日语助词、助动词的使用规律。
简介:〔摘要〕语言和文化密不可分,小学英语课堂教学中融入本土文化,是顺应时代要求,将民族文化和英语教育相结合的要求。
简介:〔摘要〕我校各班学生以学习《弟子规》、《三字经》、《孝经》、《增广贤文》等优秀的传统文化为主,提倡孝亲尊师,提高中学生对优秀传统文化的理解。让他们了解我国是礼仪之邦的缘由,并树立学生正确的荣辱观、价值观、人生观。
简介:〔摘要〕语文课堂教学使用电教多媒体生动有趣、课堂高效,电教多媒体使语文教学信息的表达更为生动、快捷,帮助学生充分利用自己的视听觉感官获得知识,提高效率。
简介:〔摘要〕建设卓越课堂是一个系统工程,需要从各个方面去努力。小组学习是集多种教育教学要素于一体的课堂教学改革行动,体现着卓越课堂建设的多种状态,是卓越课堂建设的重要途径。
简介:〔摘要〕我现在带的七年级两个班的学生是我从小学三年级带上来的,对他们知根知底,也充满信心。他们对英语学习有浓厚的兴趣,基础相当不错,所以我认为能够很快适应初中的学习与生活,能够很顺利的完成“小学生”到“中学生”的角色转变。但一段时间后,我发现情况并不是这样。
简介:对技术与教育相互作用之机制的破解是利用技术促进教育的基础和前提.该文认为,能倾处理交互正是一个致力于揭示技术与教育相互作用机制的研究框架.在对历史的追索中发现,能倾处理交互源于实验心理学和相关性心理学这两种不同研究路向的聚合,突破了对教育的一维性概念化理解.该文从教育技术学的视角出发,在对能倾处理交互的基本假设及其研究进展的历史与逻辑进行考察的基础上,认为能倾处理交互这一理论框架在科学层面上极大推进了对个别化教学的探索,并帮助教育技术超越了媒体比较的研究框架,走出了寻求“超级媒体”的理论迷局,开辟了学习、媒体与认知交互机制研究的新天地,对今天我们面对层出不穷之新媒体如何避免重蹈媒体比较研究的覆辙,把焦点集中于媒体如何促进学习的研究具有重要价值.