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简介：<正>《浙江教育科学》是由浙江省教育科学研究院主办的综合性教育理论学术刊物,主要面向广大一线教育教学工作的校长教师、教育教学研究人员及教育行政管理人员。是课程改革的前沿和平台,教育精英的论坛和天地:让教育的思想者在这里传经论道,让教育的实践者在这里谈笑风生,让教育的异见者在这里质疑思辩。为进一步提高刊物质量,决定对刊物栏目进行调整,2014年新版发行。一、栏目设置

简介：<正>作业是师生及时获取教学信息反馈的重要手段之一。教师针对学生的特点,讲究批改方法,认真研究作业中出现的问题,给学生提出具体的解题方法指导,可以增强学生学习的积极性,激发和强化他们的学习动机,为教师及时改进和调整教学计划和方法提供可靠的依据,对全面提高教学质量必将起到十分重要的作用。几年来,我们在英语作业的批改上做了认真的研究和探讨。

简介：一朵浪花虽构不成大海,但浪花是大海的精灵。教育教学中的一得之见虽不能称其为一篇教学宏论,却闪烁着改革与创造的思维之光,抓住它,既发展了我们的事业、成就了我们的学生,也成就了我们自己。为本栏目写稿,请限在2000字之内。

简介：<正>课堂教学是实施“愉快教育”的主渠道,在40分钟之内,如何使学生学得“实”,学得“活”,变“苦”学为“乐”学,真止成为学习的主人,是我们探讨的主要方面之一。在教学实践中,我们除了改革课堂结构以外,遵循“愉快教育”的基本原则,着重对

简介：<正>看图作文是作文教学的一种训练方式。在小学,看图作文实际上是看图——说话——写作——作文。这是从口语表达过渡到书面表达的一种练习形式。它不仅可以培养和提高儿童的口语表达能力,也为书面表达打下了良好的基础。近年来,不仅小学中、低年级把看图作文作为主要练习手段,就是在小学高年级,甚至在中学的作文课中也常用这种方法。基于此,我们做了如下的尝试。一、整体感知,抓住中心整体感知就是指导学生先审图,从整体入手,引导学生在全面观察的基础上,抓住图画的主要部分。

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简介：在小学低年级,除法是从等分实物引入的,即将物体平均分成几份时用除法计算。怎样的分法叫平均分?如何等分实物?这些都是学生陌生的。而学生如果不会等分实物,就不理解除法的意义,更谈不到了解总数、份数和每份数的关系了。一、弄清楚什么叫平均分1.把6支铅笔(出示实物)分给2个同学,有几种方法?开始认为只有一种分法,即每人3支。教师提出:每人分的必须同样多吗?学生进行了激烈

简介：一、营造民主宽松的氛围保持良好的心理状态，在轻松愉快的气氛中学习，可以使学生具有较强的记忆力，还能活跃思维，充分发挥潜能并保持健康积极向上的心态，促进其主动参与学习。因此，要努力构建平等和谐的师生关系，接近学生的心灵空间距离；当好课堂的组织者、引导者和参与者，适时点拨、引导，给予学生广阔无拘束的空间，使其敢想敢说、敢做，充分舒展学生天真活泼的个性，让课堂焕发出生命活力；及时鼓励学生，

简介：本文对爱国主义的产生与发展,爱国主义的心理结构,加强中小学爱国主义教育要注意的问题作一些探讨。

简介：<正>劳动教育是我国教育方针的重要内容,是小学教育的重要组成部分。小学劳动课的目的,是通过自我服务劳动、家务劳动和简单的生产劳动的教育和实践,提高学生对劳动意义的认识,逐步培养学生的劳动观念,养成劳动习惯。在教学实践中,我就如

简介：小学生计算能力的高低，主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“对、快、巧”。如何让学生从枯燥而又充满了符号的数学公式中得到“螺旋式”上升，真正提高学生的计算能力呢？根据平时在教学实践中的积累和听课得到的启示，我认为必须抓好以下几个方面的工作。

简介：反思当前大多数老师的课堂教学，不难看出他们沿用的仍然是一种老式的传统教学模式。这种模式是在一定的教学思想指导下，经过长期实践而形成的一种教学定式。这种教学的特点是：教学内容上强调“双基”，即基础知识和基本技能；师生关系上强调以教师为中心，即课堂教学以教师为中心，教师是决定教学效果的核心因素；教学的形式上强调以课堂教学为中心；教学手段上讲究以教师的口头传授为主要形式。

简介：数学教学需要激励,要充分调动学生的非智力因素,才能使学生健康、全面的发展。如何运用激励调动学生的非智力因素呢?本文谈一下自己的认识。1利用兴趣激励兴趣乃智力之母,是我们认识或爱好某种事物的心理倾向、推动学生成才的起点、促进学生进行学习活动的内在动力,也是学生学习数学中最活跃的因素。它对数学学习的作用,正如孔子所言"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。教师应利用一切可能的条件,为学生创造一个良好的学习环境。将枯燥、抽象的内容,显示在一个非常有趣,激人探求的情景中,让学生从厌学、沉闷、呆板的状态中走出来,变为主动、活泼、健康地发展。如在讲授应用题时,可通过讲解利润、利息、股票、购房等与实际生活息息相关的问题,建立数学模型,使学生意识到数学的巨大力量,产生学习兴趣;我在教学中这样做的时候,学生往往兴致极高,课下有些学生还找来相关的题目来做。此时,最好再因势利导,引导他们对自己喜欢的内容进入深入的探讨。在探讨的过程中锤炼了学生的思维,培养了他们解决实际问题的能力,增强了他们的自信心。学生的兴趣是广泛的、暂时的。教师在与学生交往的过程中,要注意发现他们的创造性火花,根据学生的个性条件,使这种兴趣爱好成为探索科学知识的...

简介：实施素质教育是我们教育改革的目标,要实施素质教育就必须改变传统的教育模式。我通过一年多的教学实践深刻体会到在生物教学中激发学生兴趣,加强实验教学,运用多媒体教学是适应现代教育的需要。我在"节肢动物(一)"教学中进行了教改的尝试。"节肢动物(一)"这一节的教学目标是使学生知道甲壳类动物、蛛形类动物、多足类动物的主要特征和代表动物、以及他们与人类的关系。在以往的教学中,看挂几张图画就把课完成。而实际上,这些动物虽是常见的,但学生不一定能从生物学角度认真地观察过他们、研究过他们。而我们要在课堂上探讨这些动物,必须让学生了解这些动物的生活习性。因此我在教学时运用

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简介：<正>就目前我国学校管理的现状及发展来看,准确地掌握全面衡量评价学校的办学质量、教师教学质量和学生全面发展质量的科学方法,不仅能使各级领导做到心中有数,而且可以调动教师和学生的积极性,使中小学教学质量的提高有个科学的保证。科学的考核方法,除了要求计算的准确外,还要有客观性、可比性和科学性。传统的考核方法比平均

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简介：<正>我校从1991年开始,把珠算式心算训练作为“三算结合”实验的一个重要的实验因子。经过四年多的不懈努力,现已取得了比较明显的效果。我校的珠算式心算训练工作是从以下三方面来开展的。一、正确认识珠算式心算训练的优势珠算式心算训练,其实质是在强化珠算技术训练的基础上,使学生在脑中形成珠算的表象,进而利用珠算表象进行熟练的心算。因此,对小学生来说,珠算式心算有着比较突出的优势。首先,珠算式心算训练符合小学生的认知特点。