简介：摘要 ：中职班级管理是中职教师应具备的基本核心素养，中等职业学校班主任不仅要管理学习，还要管理学生的生活和思想。班级管理并非一蹴而就，需要不断学习、尝试、反思、归纳、总结，最终形成适合自己的一套理念，在教育实施过程中可基于理念得出丰富、多样、高效的管理方法。

简介：摘要要办好一所学校，学校领导者和学校管理者必须掌握好指导思想，切实遵循指导思想去管理好学校。

简介：

简介：基础教育课程改革呼唤新的管理理念。作为管理者的校长，应该从引导教师转变角色更新观念入手，树立“教师第一”的观念，营造教师成才的氛围；关注学生的全面发展，构建新型的师生关系，强化服务意识；变“管理性管理”为“教育性管理”，从而使学校管理迈上科学化、艺术化的轨道，实现学校可持续发展。

简介：作为当代著名的高等教育家,朱九思先生在华中工学院工作的30多年时间里,通过自己的努力和探索,形成了-套行之有效的高等学校管理理念,主要包括师生为本、教学优先的行政管理理念,自由探索的学术管理思想,科研优先的发展管理理念,尊重历史的校园文化管理思想以及阶段变化的权力分配观.

简介：摘要一所学校的本质目的是为了教书育人，而校长学校管理理念直接影响着一所学校的办学指导思想，直接影响着学校内教学制度的产生，直接影响着校内师生的一举一动，所以它必须拥有时代性与创新性。我们都知道，学校的教育存在滞后性，它立足当下却影响着学生的未来，只有具有前瞻性的校长学校管理理念才能更好的指导一所学校的教学与发展。

简介：摘要：学生阶段叛逆心理重，在进行学校管理的过程中产生了相应的难度。在新时代的教育发展背景之下，要求对于学校的管理需要做到以人为本，采取人本管理的理念，使得管理制度更加人性化、灵活化，从而促进学生的全面发展和进步。传统的管理方式已经不能够满足未来发展的需求，新型的管理理念要求需要突出人的主体地位，促进人的发展，需要将人本管理的理念渗透到学校管理的各个方面，使得学校的管理制度更加先进。这样管理制度下所培育出的学生也更符合未来社会发展的需求，真正做到以学生为中心，强化人本管理意识，加强教职人员的综合素质水平，营造良好的校园氛围。

简介：摘要：人本管理就是采用积极务实的态度，把高中学校各方面的管理工作分解到各个小组和个人手中，能够实现责任到个人，每个人都能明确自己的职责和任务，避免在高中学校管理中出现漏洞和不足。这样一来，有利于创设团结一致、积极向上的学校氛围，为学生开展活动和教学奠定基础。基于此，本篇文章对基于人本管理理念的高中学校管理进行研究，以供参考。

简介：摘要：新课程下的班级管理是要求“以人为本”的思想，就是要重视每一个学生的个人价值，才能充分调动学生的主动性，鼓励学生们作为班级个体进行自我管理与实践能力的培养，要求学生们积极参加班级管理，树立以带动学生个人发展为主题的小学班级管理理念。

简介：

简介：课程管理是幼儿园管理者及全体教师对课程系统进行调节和控制的过程。我园在对综合课程进行文化反思与重构的过程中，进一步明晰课程管理的理念和责任，重塑课程管理者的角色，理顺与实施综合课程相适应的多维关系。在教育实践中，我们逐渐明确课程管理服务理念，努力促进课程管理走向权力分享，促进课程管理趋向平等对话交流，推进课程管理走向科学决策，从而重新构建协调高效的综合课程管理文化。

简介：摘要在藏族地区幼儿园的管理中，管理者思考的应是如何有效结合本地区教育资源开展特色教学模式，关注教师的需要与发展，让教师创造性地工作。只有树立“以人为本”的现代管理意识，以“双语兼顾、共同发展”为宗旨，以提高教学活动效率作为教学管理的重心，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重内在的激励和满足，才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地创造性地开展工作，有效地推进藏区幼儿园科学化发展。

简介：大学生数量的增多,社会发展需求的转变,学生个人意识的多样化转变都对当代的大学生管理工作提出了更高的要求。为适应大学生管理工作的开展,必须建立更为适当的管理理念。本文就当前的学生管理工作中存在的问题进行了分析,提出了几种适合学生发展需求的管理理念。

简介：摘要众所周知，不管是哪所学校，为了便于管理和传授知识，学生都是分班管理的。而一个学校的校风和学风与学校各班的班风密切相关，班主任作为学校班级的管理者和组织者，其自身的素质、管理的方式方法直接影响到班风、校风、学风的形成。所以，要培养人才必须要有一个好的学校，而好的学校必须要拥有一批善于管理的班主任。所以，发挥班主任的组织和管理的作用是学校教育教学中的重要任务，也是教育教学中最关键最重要的环节。

简介：摘 要： 学校管理在学生的一生中起着标杆的作用，对学生的一生将产生重要的意义。同时，小学管理工作是一项复杂又考验能力的任务，管理者只有切实做好学校的管理工作，才能调动学校全体教师职工，才能为学生提供一个良好的学习环境。“以人为本”理念在小学管理中的运用十分关键，以学生为主体，重视学生的意见，考察学生的实际需要，满足学生的需求，促进学生的身心健康发展。因此，本文以“以人为本”在小学学校管理中的应用为考察对象，展开相关应用研究。

简介：摘要：学校作为教育实践的主要阵地，其办学思想和管理理念在一定程度上也决定了学校教育的整体质量，学校需要以新课改为契机，以党的教育方针为中心，形成特色办学模式，深化素质教育，不断提升教育质量，为国家和社会输出优质的人才。本文主要围绕学校办学思想及管理理念进行阐述，为学校管理层办学提供借鉴。

简介：【摘要】作为新手班主任，通过请教学校德育骨干、自身学习理论知识，从零开始积累班级管理经验。针对班级学生的特质，结合中职学生的特点，总结各种方式方法，寻求适合自己的班级管理理念。

简介：摘要：新课程下的班级管理是要求“以人为本”的思想，就是要重视每一个学生的个人价值，才能充分调动学生的主动性，鼓励学生们作为班级个体进行自我管理与实践能力的培养，要求学生们积极参加班级管理，树立以带动学生个人发展为主题的小学班级管理理念。

简介：摘要：在信息技术的发展下，高中教育管理理念也在日新月异、不断发展，智慧管理理念是基于智慧化管理平台基础上诞生的一种新型教育管理理念，充分考虑到学生的个性化发展需求，改变了传统教育管理的不足。本文即针对智慧管理理念的高中教育管理创新策略提出建议。

简介：摘 要：小学是培养学生学习习惯和促进学生发展的重要起点，因此更需要教师的细心指导和有效管理，注重学生的心理健康教育，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。文章重点分析了小学教育教学管理中存在的问题，以及面对这些问题如何进行小学教育教学的有效管理。  关键词：小学教育教学 ; 教学模式 ; 教育管理  　 　　 一、小学教育教学中存在的问题  　　 1. 采用传统教学模式，教学管理观念落后  　　传统教学模式根深蒂固，无论是学校还是家长都更看重学生考试成绩，忽略学生的心理健康和身体健康以及其他方面。有些学校甚至将考试成绩和排名作为对教师和学生考核的唯一指标，在这种模式下自然会造成学生高分低能，创新能力低下，不利于学生的全面发展和创新能力的培养，更谈不上对学生教育教学的管理了。为了促进学生全面健康发展，学校需要更新教育理念，提倡素质教育，以学生综合能力的提升为发展目标，创新教育教学管理方法，打破传统教学的桎梏。  　 　 2. 师资力量匮乏，教师水平有待提高