简介：圆锥曲线中的最值问题是一类重要题型，是高考中的热点。解这类题若抓不住问题的特点，而是一律从最值的定义式出发考虑问题，往往比较复杂甚至难以解决。本文通过对一些典型例题的分析与解答，归纳了圆锥曲线最值求解的6种方法，并总结了具体的解题规律提供了常用的技能技巧。

简介：<正>轨迹问题是高考常见的问题之一,涉及双曲线的轨迹问题及其对应的解决方法常见的有如下类型.一、定义法由双曲线的顶点、焦点、准线所引申出来的轨迹问题常用双曲线的定义来处理.

简介：通过两个方面的分析对空间曲线的主法向量的方向进行了探讨,明确了主法向量β与r″(t)的方向的关系.

简介：

简介：气候知识结构复杂，理论性强，与区域地理知识联系紧密，复习难度大；另一方面，气候要素在自然环境中有着特殊作用，与植被、土壤、自然带的形成和分布关系密切，且联系到人文地理诸多领域，综合性强，成为高考地理永恒的

简介：摘要中学阶段我们接触到了几种测小灯泡伏安特性曲线的方法，其中最常用的有内接限流法、内接分压法、外接限流法、外接分压法等。而这几种方法在理论上和实验环境上都有所不同，这就导致了对同一个小灯泡进行伏安特性曲线测量时，实验结果会存在一定的差异,随之得出小灯泡的伏安特性曲线也会有所不同。

简介：直线与圆锥曲线问题是高中数学的难点，也是高考中的热点问题，同时它广泛地存在于科学研究、工程技术中．下面我们运用参数法来解决直线与圆锥曲线的一些常见问题，本文试图就几类较为常见问题的探究，给读者一些有益的启示．

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，高中数学课程发挥着越来越重要的作用。在核心素养视域下，数学教学策略的实效性受到了更多的关注。直线与圆锥曲线问题是数学的教学难点之一，也是近年来的高考要点，因此，探索参数法巧解直线与圆锥曲线问题的教学路径，重视数学学科对于学生成长与发展的影响具有深远的意义。直线与圆锥曲线是高中数学教材中的重点板块，推行更加标准的数学教学理念。探索数学“直线与圆锥曲线”教学的优化策略，可以引导学生不断探索数学问题，学习数学方法。

简介：解析几何的本质是用代数方法研究几何问题,在灵活运用代数知识解题的同时,充分抓住问题的'几何本质'往往是解决问题的关键。长期以来,解析几何教学重模式化的代数运算,而忽视了隐藏于问题中的几何背景,使解题陷入'过程冗长,运算烦琐'的境地,导致学生'望而生畏,知难而退'。鉴于此,笔者认为,解析几何的教学要转变重代数运算、轻几何本质的现象,通过紧扣定义、揭示问题的几何本质来优化运算,回归解析几何的本源。

简介：圆锥曲线中的最值问题是一个难点，是从动态角度研究解析几何中的数学问题，体现了圆锥曲线与三角、函数、不等式、方程、平面向量等代数知识之间的横向联系，综合性较强．在求解过程中一般常用代数法，可以参考以下例题．

简介：导数内容进入中学数学，丰富了中学数学知识，拓宽了研究问题的思路，为解答问题提供了新视角、新方法、新途径．在解析几何中，常利用导数来解决曲线的切线问题和最值问题．笔者在教学实践中，又发现借助导数解决圆锥曲线的中点弦问题也十分的方便．下面引入一个定理，能为我们解决这类问题提供依据．

简介：普通高中课程标准实验教科书（教育科学出版社）选修3—3中第21页：图2-l-3（图1）为氧气分子在不同温度下的速率分布曲线：但在其配套教师教学用书上出现的该图象却有所不同，例如其中第18页的图2—1（图2）：

简介：圆锥曲线是高考的热点内容,但因综合类题运算量过大,费时费力.极坐标作为高中数学选修内容,学生平时使用不多,遗忘率较高.在解答圆锥曲线综合问题时,如果同学们能深刻理解圆锥曲线的极坐标定义,运用其解题可化繁为简.

简介：解析几何的核心思想是“坐标法”．在直角坐标系中，平面上的点用坐标（x，y）表示，把曲线看成是适合某种条件的点的集合或轨迹，用曲线上点的坐标（x，y）所满足的二元方程f（x，y）=0表示曲线，用代数方法研究方程的性质，进而间接地研究曲线的性质．这就要求曲线和方程之间必须具有某种等价关系，即给“曲线的方程”下一个合理的定义，对合理性的要求就是能通过方程研究曲线的性质．

简介：圆锥曲线上两点关于直线的对称问题是解析几何中常见的一种题型，这类问题涉及的知识面广，解题灵活性大，是学习上的一个难点．本文通过四道具体例题进行剖析，与读者共同探究解决这类问题的通用方法．

简介：

简介：摘要随着国家经济的发展，在饮食方面，人们的要求越来越高，不仅要求有良好的口感和外观，还要有一定的营养价值。虽然现代人们在食物的搭配上都比较讲究，在选食材的时候也尽量保证每日的营养所需，但是，人们的一些日常习惯却会导致食材中营养的流失。要想留住食物中的营养，就要采用合理的方法进行菜品搭配。

简介：<正>编者推荐:用"左手托着备课笔记,右手在黑板上一笔一画认真板书、画图。只记得你画的曲线很平滑,弯成一个弧,很美。就是这个画面,一直深

简介：<正>曾与谢为高中同学。曾考上大学,谢成为一名花匠。每次相遇,曾都成为谢内心羡慕的对象。曾于是很傲气,并言之在学出国用的日语。8年后,曾的愿望变成现实,并以业余当翻译挣大钱

简介：人教A版《数学3》(必修)中学习了用样本的数字特征估计总体的数字特征,主要是利用初中学习的众数、中位数、平均数等知识估计总体的数字特征。其中在频率分布直方图中如何估计中位数的方法是个难点,但教材中没有明确指出如何求解,在练习时学生很难理解,无法求出具体值。本文从中位数的概念出发,就如何在频率分布直方图中估计中位数的值进行了探究并得出求解公式,供读者参考。