简介:【摘要】在多年一线教学经验及理解、领会新课标与新教学理念的基础上,根据小学英语学习具有渐进性和持续性的明显特点,通过对小学英语作业的剖析,进行“任务型作业”设计改革的可行性和必要性实践研究,提出了在目前“减负”背景下的小学英语作业设计,其不但要考查学生对知识点的掌握情况,还要考查学生是否能够运用课堂上所学的相关知识,去解决现实中的实际问题,在任务驱动下,让作业绽放异彩,从而促进核心素养内涵中的学生的知识、技能、情感态度价值观养成和提升,才能真正做到将英语作业变成英语课堂的延伸和补充,促使学生在学习实践活动中发挥自主性,最终达到提高学生英语水平的目的。
简介:【内容摘要】:传统的朗读教学和指导主要在课堂上进行,教师在阅读教学中穿插朗读指导,这种方式对于现今这个视听资源极其丰富的时代来说,显得单一枯燥而缺乏意义,收效甚微。那么怎样分层达到朗读的基本能力目标和较高能力目标呢?笔者认为可以引入生活资源、利用真实情境任务驱动,赋予朗读教学以实际意义来提升朗读教学的成效,让学生在真实问题解决中边做边学,学以致用,获得成就感,培养学生朗读学习的主动性,提升学生汉语口语水平能力,最终有助于学生语文核心素养的养成。
简介:【内容摘要】2022年语文课程标准以遵循学生身心发展规律,立足学生核心素养,整合单元教学资源设计语文学习任务群,习作教学是学生在语文积累和运用过程中的言语表达形式,它蕴含在单元教学的每一次实践活动中。在学习任务群的驱动下,习作教学要不拘形式,灵活多样去训练,以达到提高学生习作能力的实效。
简介:【内容摘要】目前,英语学科教学仍处于机械式考试训练,完全没有达到培养学生运用英语表达能力,学生练的多,说的少,主要是教师未重视英语口语训练。要提升学生口语表达能力,我们英语教师要以常规问候、问答式或课内口语训练资源加强学生口语训练,真正让英语“说”起来,培养学生良好语感,从而落实英语教学“听说读写”并重目标。
简介:摘要:高校学生在校时,学生档案被称为学籍档案,而在高校学生毕业之后,学生档案被称为毕业生档案,或者说是人事档案。该档案对于高校学生来说是非常重要的,其中记录了个人的各种经历,包括个人的基本信息,学习成绩,在校期间的奖惩材料等等,是学生从高校入学到毕业期间的培养过程的重要依据。高校学生在毕业之后,学生档案不仅是各种企业和用人单位选拔和聘用毕业生的重要依据,也是维护个人权益的凭证,而且高校学生在未来考研,报考公务员时,也会用到自己的学生档案。由此可见学生档案的重要性。
简介:摘 要:课堂教学的重点、难点以实物运动的形式展示知识点并直观形象的进行拓展延伸,以期提高学生机械创新设计能力和理解机械原理知识点,为探究机械核心基础课教学提供方法。