简介：

简介：解决师资缺乏的问题，荷兰教育当局实行了替代认证项目（ACP），以速成化培训合格教师。在荷兰教师教育的变化背景之下，本文针对学习目标设计、教师教育者、学校、学习环境、评价方式等五个方面的质量标准进行评价反思，为我国教师资格认证制度改革过程的评价发展提供一定的借鉴。

简介：“论文以3GWCDMA建设为背景主要从工程计划的制定、工程勘查、工程设计、工程施工几个方面论述；做好工程中的各个环节，从而确保整个工程的质量。

简介：加拿大是联邦制国家,高等教育分属于各个省级政府管理。为此,加拿大的10个省和3个地区之间建立了共同的质量保证框架,以支撑各省开展质量保证工作。本文回顾了加拿大质量保证框架的由来,介绍了一些省的质量保证机构,并以阿尔伯特省质量管理委员会为例详细描述了这类机构的职能和工作程序。

简介：毕业作业是电大开放教育实践性教学环节的重要组成部分，加强毕业作业的指导对于提高毕业作业的写作质量具有重大意义。文章对基于网络平台毕业作业的写作要求、存在问题及其原因进行分析，并提出相应的建议。

简介：本文详细介绍了分析测试中的质量、质量保证和质量控制技术.

简介：质量是远程教育的生命线。随着我国网络教育的发展和国家开放大学及地方开放大学的更名，远程教育如何与普通教育达到同等的质量水平，如何保证开放教育的质量，引起了越来越多研究者的关注。本研究采用质性研究范式，运用半开放访谈法，对以高教育质量而著称的英国开放大学的15名专业人员进行深度访谈。研究者借助质性研究工具Nvivo对访谈内容进行内容分析，揭示英国开放大学课程开发、学习支持服务、教学管理和专业教师四个维度的质量保证关键要素。文章旨在为我国远程教育界较为全面了解英国开放大学质量保证提供实证性的基础研究，并为我国开放大学建设提供参照和借鉴。

简介：随着移动网络技术的进步,移动商务得到迅速发展.文章提出移动商务的服务系统模型并利用服务质量评估模型阐述了移动商务中服务质量的差距.此外,基于质量机能展开模型的框架,根据移动商务的质量屋模型、移动商务用户需求分析、移动商务中重要的技术特征以及这些技术特征重要程度的计算公式确定移动商务技术的重要性,以保证移动商务服务系统最大程度地符合用户的标准.

简介：随岗实践不仅能针对开放教育学生的特点扬长避短，而且也在教学中使理论与实践紧密结合，从而有效利用各种社会资源，真正实现培养应用型专门人才的教育目标。为加强随岗实践，确保实践教学质量，必须构建随岗实践质量保证体系，建立随岗实践的组织保证体系、过程保证体系、教学质量制度保证体系、教学质量评估保证体系。

简介：教师教育大学化成为世界各国特别是西方发达国家教师教育改革的重点。本文介绍教师教育大学化的基本理念;分析教师教育大学化的质量观念;并探讨教师教育大学化改革中的质量保证措施,包括实施教师教育专业标准、确立教师教育认证制度、变革教师教育课程模式、建立教师专业发展学校。

简介：本文通过对质量管理、ISO9000系列质量标准、质量记录在质量保证系统中作用的论述,目的使读者能对质量保证系统有一个全面的了解和认识。从而计算机集成制造系统(CIMS)奠定基础。

简介：运用行动研究与文献法,对安徽电大开放教育教学过程质量保证的探索与实践进行总结与分析,提炼出教学过程诸环节及其操作规程.从入学测试与入学教育、课程补修到具体的面授辅导、网上教学、实践教学;从指导学生自主学习到具体的考核等项工作,都建立相应的规范.

简介：摘要：随着社会科学技术的高速发展，职教云、超星学习通等在线教学方式逐步进入了高职院校的课堂。这种基于信息网络的教学手段的出现，能够充分利用视频教学的优势，通过在线互动给学生营造出贴近现实的情景模式，激发学生的自主学习能力，进而提升教学质量。然而线上教学由于经费限制、缺乏监督机制、缺乏实操环节、教学情感引导较弱，导致效果并不理想，因此，如何构建在线教学质量保证机制、有效提升在线教学效率，已成为高职院校教学面临的首要问题。

简介：高校校外教学点是相对于高校校内教学而言,是学校突破规模、地域和资源限制而通过在校外对学员进行高等教育活动的区域,高校校外教学点的教学质量保证体系建设对于提高高校校外教学点的整体质量意义重大,本文从概念理解着手,分析我国高校校外点教学质量保证体系建设现状及存在的问题,并有针对性地提出对策。

简介：摘要教学管理能够为教学活动创造良好的条件与环境。为了进一步提高教学质量，我们承担了《高职院校教学质量保证与评价体系》校级教改项目。为了掌握教学一线的真实情况，我们进行了问卷调查。我们利用大数据分析技术，对调查数据进行了分析。依据分析结果，根据教学实际情况，我们提出高职院校教学质量保证与评价体系——管理篇。

简介：摘要学生是教学活动的主体，学生的学习兴趣、目的、态度和方法直接影响教学效果。为了深入了解高职院校学生的学习现状，为了学校、教师和管理人员更好地服务学生，为了进一步提高学院教学质量，我们承担了《高职院校教学质量保证与评价体系》校级教改项目。

简介：摘要教学管理能够为教学活动创造良好的条件与环境。为了进一步提高教学质量，我们承担了《高职院校教学质量保证与评价体系》校级教改项目。为了掌握教学一线的真实情况，我们进行了问卷调查。我们利用大数据分析技术，对调查数据进行了分析。依据分析结果，根据教学实际情况，我们提出高职院校教学质量保证与评价体系——管理篇。

简介：摘要学生是教学活动的主体，学生的学习兴趣、目的、态度和方法直接影响教学效果。为了深入了解高职院校学生的学习现状，为了学校、教师和管理人员更好地服务学生，为了进一步提高学院教学质量，我们承担了《高职院校教学质量保证与评价体系》校级教改项目。

简介：文章阐释了贵州开放大学外部质量保证体系的意义,在对国内外开放大学外部质量保证体系构建现状分析的基础上,从评价主体、评价方式、评价机构、指标原则等方面对贵州开放大学外部质量保证体系的构建提出了框架性构想。

简介：1999年现代远程教育工程试点以来,我国远程教育迅速发展,但其质量受到诟病。建立质量保证体系是解决质量声誉的关键,而质量保证标准是质量保证的根本和准则。本研究立足于研究质量保证核心要素,为质量保证标准的构建奠定基础。研究通过文献梳理得到了远程教育质量保证核心要素,通过大范围调研得到远程教育各个利益相关者对要素的重要性打分,通过专家排序法得到利益相关者在各个要素上的权重,重要性分数和权重结合可得到加权平均值,从中确定了核心要素的重要性排序。本研究的研究成果为远程教育质量保证要素和要素的重要性排序,可为远程教育质量保证标准的制定提供借鉴,为促进质量保证体系的构建和远程教育的发展提供参考。